陈惠芳

作品数：84被引量：248H指数：8
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供职机构：张家港市教育局更多>>
发文主题：小学数学生态课堂课堂老师对话式教学更多>>
发文领域：文化科学理学经济管理交通运输工程更多>>
发文期刊：《中国信息技术教育》《小学教学参考（数学版）》《教育研究与评论（小学教育教学）》《学校管理》更多>>
所获基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
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让复习课“饱满”起来
《教育视界》2015年第12期12-14,共3页陈惠芳 
整理复习课怎么上?每到复习季,这总是让教师"头痛"的问题。下面以"圆柱和圆锥"整理复习课两则教学案例为例,谈谈对复习课教学的思考。【案例1】师:今天我们复习"圆柱和圆锥"(板书课题),请同学们先回忆一下。这一单元,我们主要学习了哪...
关键词：复习课 全班交流 板书课题 圆柱形 练习课 课型 数学活动经验 数学应用意识 总复习 侧面积 
关注有效操作 积累活动经验被引量：1
《小学数学教育》2015年第Z2期74-75,共2页陈惠芳 
《课程标准(2011年版)》特别强调要关注学生的数学活动经验,将积累数学活动经验作为重要的数学课程目标。有专家指出,所谓数学活动经验,是指在数学目标的指引下,通过对具体事物进行实际的操作、考察和思考,从感性向理性飞跃所积淀下来...
关键词：数学活动经验 操作活动 小学数学教材 应用意识 活动设计 差倍问题 课堂教学 课程标准 教学过程 数 
基于生态理念的“对话式教学”的实践与探析被引量：5
《小学教学参考（数学版）》2015年第3期10-14,2,共5页陈惠芳 
基于新的课程理念,阐述了对小学数学生态课堂的认识,在开展大量真实而扎实的课堂教学实践研究的基础上,把生态课堂与传统课堂进行了比较,探索了小学数学生态课堂的内涵与特征;总结了基于生态理念的“对话式教学”的课堂实践形态;初步提...
关键词：生态课堂 内涵 特征 课堂实践形态 操作路径 
比较:概念教学的有效路径——以“认识分数”教学为例
《小学教学参考（数学版）》2015年第3期15-17,共3页陈惠芳 
结合苏教版小学数学教材三年级“认识分数”一课的教学,阐述了比较这一数学思想方法在教学中的重要作用,指出了小学数学概念教学中,采用“比较”的数学思想方法,要注意三个方面找准“比较”前的点、把握“比较”时的度、关注“比较”后...
关键词：比较 概念教学 路径 认识分数 
“生态课堂”研析
《小学教学参考（数学版）》2015年第3期17-19,共3页陈惠芳 
实施生态课堂的核心是每个学生自主、自由且有个性地学习,生态课堂能促进师生和谐共长,提高课堂生活的质量、提高生命的质量.以“百分数的认识”一课的教学设计为背景,阐述了由备课而带来的教学思考日常的数学课堂中,如何确立适切的教...
关键词：课堂 看见 生态课堂 学生 自己 
导学·展学·研学·问学——生态理念下指导学生自主学习的行与思
《小学数学教育》2015年第1期56-58,共3页陈惠芳 
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题《小学数学生态课堂“对话式教学”的实践研究》(课题编号D/2013/02/401)阶段成果之一
从生态学的角度来看,课堂是由学生、教师和教室这一特定的时空环境共同构成的生态系统。基于生态理念下的小学数学课堂,强调营造舒适安全的生态场,倡导经济适用的教学环境,追求低碳高质的课堂生活,其核心是每个学生自主、自由且有个性...
关键词：自主学习 导学 生态理念 小学数学课 时空环境 问学 生态因子 生态场 圆融 课堂生活 
对话视域下小学生问题意识的流失与重构被引量：1
《教学月刊（小学版）（数学）》2015年第1期87-90,共4页陈惠芳 
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题《小学数学生态课堂“对话式教学”的实践研究》课题阶段成果之一,课题编号D/2013/02/401
对话视域下的小学数学课堂,关注学生的问题意识,以问题的视角设计教学流程,强调以问题为主线、以问题为载体来设计教学活动过程,展开师生之间、生生之间对话活动。本文试结合日常的数学课堂,从当前数学课堂上问题流失后教学面临的僵局...
关键词：学生问题意识 对话式教学 小学数学课 教学流程 教学活动过程 问题解决 学习过程 实施建议 学习意识 课堂教学 
走向学生声音在场的数学课堂教学——基于生态理念的“对话式教学”实践与思考被引量：7
《江苏教育研究》2015年第2期106-109,共4页陈惠芳 
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度课题"小学数学生态课堂‘对话式教学’的实践研究"(课题编号D/2013/02/401)阶段成果之一;作者为课题组组长
教学的本质是一种对话性实践。当下数学课堂学生失声的问题,源于学习环境压抑、师生行为不当、媒体信息泛滥等。我们要促使师生之间、生生之间发生对话。结合日常的数学课堂教学,教师可从"鼓励质疑、加强倾听、适度放养、关注独创"等方...
关键词：对话式教学 生态理念 小学数学 
对话视域下学生问题意识的流失与应对
《江西教育（教学版）（B）》2014年第12期27-29,共3页陈惠芳 
对话视域下的小学数学课堂，以问题的视角设计教学流程，强调以问题为主线，以问题为载体来设计教学活动过程，由此展开数学教学活动。在教学中，笔者结合日常的数学课堂，从当前数学课堂上问题流失后教学面临的僵局出发，以问题的视角...
关键词：问题意识 学生 视域 对话 教学流程 数学课堂 设计教学 数学教学活动 
时间煮“雨”
《小学数学教师》2014年第10期29-30,共2页陈惠芳 
时光荏苒，转眼间，《小学数学教师》迎来了她生命中的重要时刻——300期。与《小学数学教师》相伴多年，我也从一个热心的读者，渐渐成为了一个作者。回首一路走来那些深深浅浅的脚步，那些熟悉的场景和文字，还流在记忆的池城，回味...
关键词：《小学数学教师》 时间 热心 
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