李江

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发文期刊:《天津教育》《新语文学习(教师)》《小学教学研究(理论版)》《语文教学与研究》更多>>
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当语文遇上项目式教学——基于项目式教学的小学语文教学实践与思考被引量:2
《天津教育》2021年第26期70-71,共2页李江 
本文立足小学语文教学实践,从小学语文教学中践行项目式教学的必要性、价值及其相关注意事项进行了仔细的分析与探讨,旨在让项目式教学真正在小学语文教学中发挥应有的价值,推动小学语文学科教育进步与发展。
关键词:小学语文 项目式教学 必要性 教学形式 
1+X:模块延伸项目学习助推阅读的深度发生——以《开天辟地》《普罗米修斯盗火》的拓展阅读为例
《中学语文》2019年第30期18-20,共3页李江 刘宏玲 
模块延伸是我们解放路小学的前瞻性课题"小学语文项目导学实践研究"的时段维度之一,是基于教材特定模块的教学内容、教学目标,在完成学科基础知识任务的前提下,拓展模块教学内容,延伸教学时空所提出的延伸性学习项目。在统编版教材这个...
关键词:学科基础知识 拓展阅读 教学时空 小学语文 阅读兴趣 延伸性学习 语文教学 导学实践 
《牛郎织女》教学实录及分析
《语文教学与研究》2018年第4期144-144,共1页李江 
在实际教学中,都会生成或深或浅的教学冲突。当冲突产生后,我们教师要及时用自己的教育智慧来艺术地处理,甚至可以放大这种冲突,使之成为学生的生长点,让学生语文素养、人格修养从中得到进一步的提升,创造一种充满智慧的课堂。
关键词:教学实录 实际教学  智慧 学生 
让语言魅力丰厚语文教学设计
《小学教学研究(理论版)》2015年第3期59-60,共2页李江 
或铿锵有力或婉转动听的语调,如清泉叮咚般悦耳的语音,行云流水般畅达的语速,时尚活泼的语句……这些有如一曲美妙的音乐,能够深深地吸引、感染学生,激发他们的学习兴趣,产生强烈的求知欲望。那么语文课堂教学设计过程中,老师的教学语...
关键词:语言魅力 课堂教学设计 音韵美 教师教学语言 教师语言 感情共鸣 小伙伴 修辞方法 奔腾不息 惊呼声 
不曾预约的精彩——习作教学有效性的探索
《小学教学参考(语文版)》2014年第9期80-80,共1页李江 
在与学生的交流中,我发现,学生能写出内容新颖、构思精巧的文章,是因为学生有一定的生活经验积累,并注意观察。因此,教师要进行有效的作文教学就要做个有心人,关注学生的学习生活,积累生活中的习作素材。
关键词:习作素材 教学有效性 预约 学习生活 经验积累 作文教学 学生 文章 
“生字开花”游戏让低年级识字教学更有趣
《新语文学习(教师)》2012年第5期120-121,共2页李江 
所谓“生字开花”,就是引导学生南一个认识的汉字联想到与之相近的字,相关的词、成语、古诗、句子……或给这个字编字谜,进行猜谜游戏,这不仅使学生乐学乐识更多的汉字,而且创造性思维能力也随着这一活动过程发展起来。
关键词:识字教学 游戏 开花 生字 低年级 创造性思维能力 引导学生 活动过程 
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