姜爱华

作品数：7被引量：3H指数：1
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供职机构：如皋市下原镇下原小学更多>>
发文主题：汉字创设情境教学设计教学观课型更多>>
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发文期刊：《小学教学参考》《作文成功之路（中考冲刺）》《教育》《语文天地（小教版）》更多>>
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《汉字真有趣》教学设计被引量：1
《七彩语文》2022年第12期24-25,共2页姜爱华 
一、揭示课题1.先请同学们看一段视频并说说感受。(播放《中国文化》视频)汉字浓缩了源远流长的中国文化。每个汉字都有着鲜活的生命,每个汉字都是一幅美丽的画,一首优美的诗。
关键词：教学设计 《中国文化》 揭示课题 视频 汉字 有趣 鲜活 源远流长 
谈作文素材的积累方法
《作文成功之路（中考冲刺）》2020年第6期84-84,共1页姜爱华 
“巧妇难为无米之炊。”写作需要素材,素材新颖、恰当、典型,文章才丰满,具有可读性。素材需要平时积累。很多学生写作时无话可说,原因就是平时不注意积累素材。正所谓“不积珪步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”学生想笔下生花,就...
关键词：生活即教育 写作素材 积累素材 挖掘素材 作文素材 陶行知 积累方法 平时积累 
设置支架,铸牢说理文高效教学的根基
《小学教学参考》2019年第16期64-65,共2页姜爱华 
小学语文教材中的说理文有着独特的魅力和丰富的教学价值,教学时需要构建积极的阅读支架,让学生置身于文本的内核位置,以获得对文本知识的整体感知。教师在教学中要善于借助原始经验,在新旧链接中设置催生支架;统整零散资源,在言语实践...
关键词：说理文 设置支架 高效教学 
多元评价激发学生的写字兴趣
《名师在线》2018年第1期35-36,共2页姜爱华 
汉字,有着悠久的历史,是形体十分优美的文字。指导学生写好汉字,是小学阶段的重要任务。对学生写字进行多元评价,注重学生写字习惯的评价、局部评价、学生评价、纵向比较评价、整体布局评价,激发学生的写字兴趣。
关键词：多元评价 汉字 写字教学 
浅谈起步作文教学被引量：1
《小学教学参考（语文版）》2015年第7期88-88,共1页姜爱华 
作文难教，作文难写，一直是作文教学的难点，要改变这一现状，教师可创设情境，引入源头活水；化整为零，降低难度；聚零为整，优化成篇，挟一扶学生，让学生的习作之路越走越宽，习作之步越走越稳健。
关键词：作文教学 创设情境 化整为零 
小学阅读与写作水乳交融被引量：1
《教育》2015年第24期80-,共1页姜爱华 
由于语文试卷分为阅读和作文两个模块,语文课也自然而然地分成阅读课和作文课两类课型。因此,语文教学也被割裂为阅读教学与写作教学两大教学体系。叶圣陶说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作的...
关键词：阅读教学 语言文字 作文课 教学观 课型 读写结合 写作思路 文本阅读 写作方法 能力问题 
小学语文教学要重视复述
《语文天地（小教版）》2014年第7期40-40,共1页姜爱华 
复述是一种语文教学策略,可以培养学生的语言运用能力和逻辑思维能力,对提升学生的综合能力具有明显作用。但由于其与现代化教学手段基本无关,因而有逐步淡出小学语文课堂的趋势。笔者以为这是不妥的,小学语文教学应该重拾复述的教学策...
关键词：学语文 小学语文课堂 复述策略 语言运用 现代化教学手段 语言技巧 铺垫作用 自主阅读 兰克 个人思 
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