朱勇

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供职机构：南京市游府西街小学更多>>
发文主题：教学设计教学目标义务教育乘法交换律PBL教学模式更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《数学大世界（上旬）》《教育研究与评论（小学教育教学）》《小学数学教育》《教育信息化论坛》更多>>
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经历抽象过程 感悟对应思想——“1~3的认识”教学实录与评析
《小学数学教育》2024年第22期32-35,共4页施玉婷 朱勇 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第12~13页例1,“想想做做”第1~5题。课前思考:“1~3的认识”是苏教版新教材一年级上册“0~5的认识和加减法”单元第1课时的内容,主要引导学生结合具体的问题情境,用对应的方法认识1...
关键词：新教材 对应思想 思维活动经验 加减法 义务教育 问题情境 教学实录 教学内容 
多维操作 自主建构——“线段的初步认识”教学片断与思考
《小学数学教育》2023年第22期47-48,共2页朱勇 
“线段的初步认识”是苏教版教材二年级上册第五单元的内容。教材在“厘米和米的认识”之前,先安排线段的初步认识,目的是为了帮助学生更好地理解长度的度量在本质上就是对线段的度量,感悟度量本质。本节课是在学生初步认识了常见的立...
关键词：自主建构 思维水平 苏教版教材 立体图形 平面图形 具体运算阶段 几何概念 教学片断 
新时代小学数学教学与管理创新研究
《教育信息化论坛》2022年第24期114-116,共3页朱勇 
数学在小学教学体系当中占据着十分重要的位置。于课业教学角度而言,该学科能够帮助小学生养成数学运算、几何分析等专业能力;于“立德树人”角度而言,其可以促进小学生塑造理性、客观的认知态度与严谨、周密的思维逻辑。但在教育发展...
关键词：小学生 数学教师 教学与管理 
小学数学课堂中PBL教学模式的构建
《数学大世界（上旬）》2022年第8期14-16,共3页朱勇 
近年来,PBL教学模式在我国基础教育领域得到了广泛的应用,并显现出了独特的优势,在激发学生学习兴趣、增强师生互动、推动合作交流等方面发挥了积极的作用。PBL的全称为Problem-Based Learning,意思是“基于问题的学习”。不过这种问题...
关键词：基于问题的学习 基础教育领域 PBL教学模式 特定情境 主动探究 小学数学课堂 课堂提问 师生互动 
基于经验,自主实现概念的意义建构——“认识几分之一”教学实践与思考
《小学数学教育》2019年第22期64-66,共3页朱勇 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第87~89页例1、"试一试"、例2,"想想做做"第1~7题。教学目标:1.使学生结合具体情境初步理解把一个物体平均分成若干份,其中的1份可以用几分之一表示,能借助直观比较几分之一的大小,...
关键词：教学实践与思考 意义建构 分数单位 
立足经验 经历过程 感受价值——以“用字母表示数”的教学为例
《小学数学教育》2018年第12X期44-45,共2页朱勇 
'用字母表示数'是苏教版教材五年级上册第八单元的教学内容。这部分内容是学生第一次接触用含有字母的式子表示数量或数量关系。从算术到代数,思维方式的变化是学生学习过程中遇到的最大障碍,所以教学中需要特别关注这个问题。那么,算...
关键词：代数思维 符号意识 乘法交换律 
《复式折线统计图》教学设计与说明
《教育研究与评论（小学教育教学）》2011年第4期54-56,共3页朱勇 
【教学内容】 五年级（下册）74-76页。 【教学目标】 1．使学生经历把单式折线统计图合并成复式折线统计图的过程，能够读懂复式折线统计图，了解复式折线统计图的作用与特点，会用复式折线统计图表示数据。
关键词：统计图表 复式 教学设计 教学内容 教学目标 五年级 学生 
《小数加减法的练习》教学设计与说明
《教育研究与评论（小学教育教学）》2009年第8期52-53,共2页朱勇 
【教学内容】五年级(上册)第51页练习八第7～10题。【教学目标】1.使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法,体会小数加减法和整数加减法的联系,能正确地进行计算,发展计算能力。2.使学生经历应用小数加减法的有关知识解决问题的过...
关键词：解决问题 整数加减法 引导学生 计算方法 练习 小数 教学目标 课件 教学设计 说明 
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