李少华

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再谈科学态度与责任——围绕“实验加推理”方法
《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第5期32-36,共5页李少华 黄网官 
自然规律与社会事物之间联系的客观存在,使得物理教学必须关注科学态度与社会责任。“实验加推理”方法中,折射出科学态度与责任的内涵:“实验(事实)”反映科学态度,“推理”对应(社会)责任。“实验加推理”方法成功的关键在于:实验必...
关键词：初中物理 科学态度与责任 实验 推理 
智慧学习视域下的初中物理实践教学——以“可调光台灯的制作”为例
《广西物理》2023年第1期214-216,共3页李少华 
智慧学习是教育现代化和智能化的必然趋势,其以问题为引导、以项目为基础,进行跨学科的实践活动。在初中物理教学中实践智慧学习理论,是培养全面发展人的需求。“可调光台灯的制作”是智慧学习视域下的一次初中物理综合实践活动,其结合...
关键词：初中物理 智慧学习视域 可调光台灯 
运用微课化解初中物理实验教学困境被引量：2
《湖南中学物理》2018年第8期53-54,共2页李少华 
微课以其短小精悍、主题明确、针对性强、可反复观看等优势,能对物理实验进行直观的展现和复现,能够将实验课程化整为零,能有效助力初中物理实验课堂的教学效果与学生的学习效果。文章从实际教学出发,阐明物理实验教学的现实状况,利用...
关键词：微课教学 初中物理 实验课程 微课应用 
初二物理力学概念教学中提高学生思维深度的实践和研究——以“惯性”概念的教学为例
《启迪与智慧（中）》2018年第4期9-9,共1页李少华 
力学概念是初二物理中的最重要的知识点,力学概念的建立需要深度思维的参与。深度思维不是加大思维难度,而是理清物理知识脉络,用清晰的物理知识与逻辑去解释物理现象。惯性概念是力学中的重要概念,以之为例进行分析,具有示范作用。
关键词：初二物理 力学概念 思维深度 实践研究 惯性 
基于学生成长需要的心灵对话方式研究
《成才之路》2016年第32期14-14,共1页李少华 
德育工作者需要结合学生的真实需要,通过创新提升与学生对话的质量,从而让对话指向学生的心灵。心灵对话,要以研究学生的需要为基础;心灵对话,要在德育实践中寻找新思路;心灵对话,需要对学生进行有效跟踪。
关键词：初中 德育 学生成长 心灵对话 创新 
初中物理实验教学“三步走”
《中学物理（初中版）》2016年第5期46-47,共2页李少华 
随着我国教学体制的不断改革以及《新课程标准》的全面实行,对我国中学教学质量提出了更高的要求.在初中教育阶段,物理是其中的重要学科之一.一般而言,物理的教学分为两个部分,其一为理论教学,其二为实验教学.为了能够积极落实《新课程...
关键词：物理实验教学 “三步走” 初中 《新课程标准》 实际运用能力 教学体制 教育阶段 教学质量 
导师制下实施合作探究式学习的实践与思考
《湖南中学物理》2015年第4期1-2,共2页李少华 
南通市教育科学“十二五”规划课题《借鉴牛津大学“导师制”提高初中物理教学效益的研究》(编号:NT2011104)的阶段性研究成果之一
"导师制"的合作探究式学习是新课程的体现,它能够达到学习质量最优化、效益最大化,为了实施导师制,一要营造探究氛围,创设合作情境;二要加强交流合作,培养互助精神;三要设置多元评价机制,提升学习效果。
关键词：导师制 合作探究式学习 实践 思 
初中物理教学中培养学生的创新能力被引量：2
《中学生数理化（教与学）》2015年第2期18-18,共1页李少华 
随着我国教育体制的改革,素质教育得到大范围推行.加强当代学生创新能力的培养以及创新思维的培养,是素质教育的重要目标.初中物理是初中教育体系中必不可少的一个科目.加强初中物理教学改革,通过物理教学对学生的创新能力进行培养,会...
关键词：初中物理 物理教学 创新能力 
初中物理课堂教学中合作学习指导策略的研究被引量：2
《理科考试研究（初中版）》2015年第2期49-49,共1页李少华 
基于新课改教学思想,现阶段的教育教学目标为培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力,为更好的强化学生的自主学习体验,提升学生的综合素质与能力,需要重视学生的自主学习与体验.结合三维课程教学目标,初中物理教学展开活动式合...
关键词：合作教学模式 自主学习模式 初中物理教学 课程教学目标 物理课堂教学 指导策略 学习过程 教育教学目标 学习方案 实践探究 
关于“压力作用效果”的思考被引量：1
《中学物理（初中版）》2012年第6期67-68,共2页李少华 
研究＂压力作用效果与哪些因素有关＂,是初中阶段建立压强概念的教学出发点.关于压力作用效果,结合初中物理教学要求,有以下几个问题需要搞清楚.1压力的作用效果与被压物体的材料有没有关系？在探究过程中,学生常常有＂压力作用效果与...
关键词：力作 压强公式 教学要求 初中阶段 初中物理 探究过程 材料 物体 
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