张爱芬

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供职机构:扬州中学教育集团树人学校更多>>
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发文期刊:《珠算与珠心算》《考试周刊》《扬州大学学报(高教研究版)》更多>>
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浅谈珠心算课堂教学策略
《珠算与珠心算》2020年第5期28-28,29,30,共3页张爱芬 
我们扬州中学教育集团树人学校珠心算教学实验已开展八年有余,在教学实践中,既取得了一些成绩,也存在一些迷茫。如何让学生从枯燥的拨珠练习,喜欢并爱上珠心算课堂,如何让家长了解珠心算的作用与功能,从而支持孩子学习珠心算等,这些问...
关键词:激发学生兴趣 扬州中学 课堂教学策略 珠心算 乐学 爱学 教学实践 作用与功能 
珠心算教学发展学生数学思维的实践探究
《珠算与珠心算》2020年第4期30-33,共4页张爱芬 
珠心算课堂教学目标单一,如何改变现状,使珠心算课堂不仅能提高学生的计算能力,更能发展学生的数学思维,这是本文探究的重点。作为珠心算实验老师,在平时的课堂教学中要采用多种手段,融合现行教材,整合课堂结构,发掘教学资源,适度拓展延...
关键词:珠心算 教材 数学思维 
珠心算乘法教学的探索和实践
《珠算与珠心算》2020年第2期12-14,共3页张爱芬 
珠心算乘法其本质是错位递加,想要处理好乘法教学中的难点,关键在于熟记口诀,掌握拨珠步骤及拨珠方法。通过长期训练后,使珠心算成为学生一种计算习惯,既能提高学生的综合素质,又能锻炼学生的思维能力,还能开发他们的智力。
关键词:乘法口诀 整合课堂 紧跟教材 计算习惯 
深度学习从挖掘教材开始——以苏教版三下《解决问题策略——从问题出发》的教学为例
《考试周刊》2019年第45期29-29,共1页张爱芬 
教材是课程标准最主要的载体,是教学的主要依据。作为教师,不能局限于教材提供的素材,仅仅用好教材,已不能跟上课程改革的步伐。要根据实际教学情况,充分挖掘教材可利用资源,进行二度开发,拓展延伸,开阔学生的视野,提升学生的素养。下面...
关键词:深度学习 挖掘教材 教学案例 
从迷茫到坚定 我的珠心算教学历程
《珠算与珠心算》2018年第6期36-37,共2页张爱芬 
我校珠心算教学开展至今,作为第一批参加实验教师的我,思绪万千,感慨颇多。从一开始对珠心算教学的排斥到逐渐认可,从迷茫到坚定,一路走来,一番坎坷,饱含着酸甜苦辣。下面就谈谈我的珠心算教学历程.
关键词:珠心算 实验教师 教学历程 
珠心算连加连减教学设计
《珠算与珠心算》2017年第6期24-26,共3页张爱芬 
【教学内容】《珠心算学习手册》第三册第16~19页。一、教材简析教学内容:珠心算学习手册第16~18页。学生在一年级的时候已经学习了百以内的三笔两位数的加减混合,本课是在此基础上计算笔数的增加,从三笔到五笔,不仅是个数的增加,同时...
关键词:珠心算 教学设计 解决问题的能力 教学内容 教材简析 知识技能 动作表象 学生 
“十”就在我们的身边——《认识11~20各数》的教学思考
《扬州大学学报(高教研究版)》2015年第S1期40-41,共2页张爱芬 
认识计数单位"十"的一般过程是让学生数出10根小棒捆起来,告诉学生这一捆就可以看成一个"十",这样的认知过程是在老师的牵引下完成,学生很难建立十进制的知识结构。从一张10元纸币到一盒铅笔的10支再到一捆小棒的10根,逐步引导学生感悟"...
关键词:十进制 记数方法 数位 
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