张敏霞

作品数：9被引量：16H指数：3
导出分析报告
供职机构：复旦大学附属中学更多>>
发文主题：高中历史教学案例分析单元教学主题式判断力更多>>
发文领域：文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《中学历史教学参考》《现代教学》《中学历史教学》《历史教学（上半月）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-9
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
指向学科大概念的高中历史教学实践探究被引量：5
《历史教学（上半月）》2022年第10期41-46,共6页张敏霞 
2022年上海市杨浦区教育科学研究重点课题“跨学科视角下历史大概念教学活动的实践探究”的前期研究成果(课题编号:2022-1-06)。
本文从演绎和归纳两种逻辑思维的特征入手,反观学科大概念和运用学科大概念整合历史知识和规划历史教学的价值与意义。在审慎、准确、全面理解学科大概念教学真谛的前提下,谨防陷入先入为主的非历史主义窘境。在此前提下,提出和展现了...
关键词：学科大概念 内容整体建构 多主题与问题链 
主题式跨单元教学在高中历史教学中的尝试——以聚焦判断力培养为目标的案例分析被引量：7
《中学历史教学参考》2020年第7期41-45,共5页李峻 张敏霞 
在历次国际学生评估项目(PISA)评估中,上海学生取得了优异的成绩,但也有专家指出,"上海学生善于知识获取的过程,但在知识运用的过程方面表现相对较弱","基于计算机的学科问题解决是上海学生的短板",其中,"在阅读领域,学生在文本中查找...
关键词：单元教学 高中历史教学 主题式 知识获取 判断力 定位问题 案例分析 阅读领域 
多元构建初高中历史教学衔接的桥梁被引量：4
《中学历史教学参考》2019年第19期50-52,共3页张敏霞 
初中统编教科书实施近一年,高中统编教科书已投入使用,即将同步的初高中历史教科书如何有效衔接?学科核心素养日益深入课堂,然而其内涵丰富、表述宏观,如何在教学实践中结合课程内容,针对学生的认知水平,将其化解为每一堂课的有效教学目标?
关键词：学科核心素养 有效教学目标 有效衔接 高中历史教科书 多元构建 教学实践 初高中历史教学 深入课堂 
史料实证中的提取与推演
《现代教学》2019年第9期25-26,共2页张敏霞 
上海市杨浦区重点课题“凸显‘判断力’养成的高中历史语境建设的实践研究”的研究成果
提取和推演是“史料实证”素养所蕴涵的关键能力。本文介绍了如何从史料中获取历史信息,引导学生理解历史知识的产生过程和历史认识的形成过程,运用可靠的史料经由逻辑推理建构历史认知,以历史的维度观察、分析、综合、比较,并尝试初步...
关键词：提取 推演 史料实证 
高中历史教学关于史料实证与历史解释的思考
《现代教学》2019年第7期26-27,共2页张敏霞 
史料实证是做出合理历史解释的基础与前提,史料形成过程中的变化、史料提供者等因素都会对历史解释产生影响。历史解释要依托一分证据,有逻辑地说一分话,准确到位的历史解释依托严谨全面的史料实证,两者相得益彰,缺一不可。
关键词：史料实证 历史解释 核心素养 
史料的甄别与使用——浅谈高中历史教学中学生史料实证意识的养成
《现代教学》2019年第5期28-30,共3页张敏霞 
对于中学历史教学而言,史料是历史学习的载体,也是历史教学的前提和基础。而史料的来源、流转和价值是多种多样的,需要教师有针对性地收集、解读和使用,引导学生对史料作者意图的认知,判断史料的真伪和价值,并在此过程中养成史料实证意识。
关键词：史料的甄别 史料的使用 史料实证意识 
“互联网+”时代触摸文物背后的家国情怀
《现代教学》2018年第18期22-24,共3页张敏霞 
＂互联网＋＂时代为传统文化传承与发展带来了机遇。现代化信息技术和古老的文明结合起来,让文物科技信息化更加鲜活。了解文物背后荡气回肠的前世传奇和今生故事,与历史事件共生共融,能够让学生产生强烈的共鸣和认同,并由此产生对国家...
关键词：高中历史 “互联网+” 文物 家国情怀 
重构与突破——“美国独立战争”一课教学思考
《中学历史教学参考》2017年第2期20-23,共4页张敏霞 
“上海市‘历史学科教学模式转换:以阅读与写作为中心的构建’研究团队”阶段性成果;复旦大学上海市历史教育教学研究基地专项研究课题资助
一、借鉴之要、在于创新 2015年11月上海市德育精品课程的评比活动中，我选择了“美国独立战争”作为开课内容。这是一节很受欢迎的公开课选题，历来受到中学历史教师的重视，相关教学佳作迭出不穷。在已有的教学设计中，有的以“民主...
关键词：美国独立战争 教学思考 “民主” “自由” 重构 中学历史教师 评比活动 精品课程 
上海市中青年骨干教师发展团队计划
《中学历史教学》2016年第4期7-7,共1页张敏霞 
一、团队的宗旨、理念和口号 宗旨：通过探索“历史阅读与写作”教学路径，提升教师历史教学技能和素养，提高学生历史阅读和写作的能力，丰富学生的人文素养，建构可以复制的中学历史阅读与写作教学模式。 理念：在历史阅读和写作中...
关键词：教师发展 写作教学模式 中青年 上海市 中学历史 骨干 教学技能 人文素养 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部