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检索条件："作者=计荣明 "
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发文量、被引量趋势图

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如何提高初中物理复习课的有效性被引量：1
《科学大众（智慧教育）》2018年第8期14-14,共1页计荣明 
本文分析了当前初中物理复习课存在的一些弊端,结合自身的教学实践,从四个方面提出了提高初中物理复习课有效性的策略。
关键词：复习 有效性 科学探究 教学策略 
初中物理综合实践活动中渗透人文教育的探索与实践被引量：3
《科学大众（智慧教育）》2017年第5期17-17,共1页计荣明 
当前物理教学的人文教育功能往往被广大教师忽视,本文就自己开展物理综合实践活动中进行人文教育谈几点粗浅的认识和做法,以唤起同行对人文教育的重视。
关键词：综合实践活动 人文教育 探索与实践 
初中物理作业有效讲评的策略初探被引量：5
《科学大众（智慧教育）》2011年第12期49-49,40,共2页计荣明 
作业讲评课是初中物理课堂教学中一种常见而又重要的课型,由于主客观原因导致许多教师对作业讲评的不重视,低效、无效的现象屡见不鲜,本文结合个人实际教学案例,对初中物理作业有效讲评进行了一些有益探索。
关键词：初中物理 作业 有效讲评 
浅谈如何践行精致化教学管理
《基础教育参考》2011年第5期41-42,共2页石培荣 计荣明 
精致化管理是教育改革与发展的新理念、新策略。精致化管理是科学精神相互交融的管理，是追求卓越、周到细致、精雕细刻的管理，是把人的发展放在高远的地位。近年来，我校始终注重先进的教学思想引领教师．并内化为教师生动的教学实践...
关键词：教学管理 教育改革与发展 科学精神 人的发展 全面育人 教学实践 教学思想 全面发展 
利用道德难题,提升思辨能力
《教育视界》2023年第31期45-47,共3页计荣明 黄惠荣 
在现实生活中,“道德”从来都不是一个简单、直接的问题,它往往伴随着两难的境地和选择,需要当事人进行复杂的道德思辨。学校要利用道德难题,提升学生的思辨能力,具体举措有:立足课堂,正面引导,在他人立场中激发思辨的自醒;着力实践,情...
关键词：道德难题 思辨能力 立足课堂 链接生活 
创意特色校本课程建设被引量：1
《教育（教学科研）（下旬）》2013年第10期18-18,共1页计荣明 鲁文园 
以农村初中为背景,以创意教育理论和新课程标准为指导,以校本课程的创意特色为主题,结合学校所在区域的地方特色风土人情,开发建设和实施校本课程,关注学生的持续发展,培养发展学生的创意精神和创造力。创意就是思想行为中的创新意识,...
关键词：校本课程建设 地方特色 教育理论 学习情感 校本教材 学校特色 创造能力 传承传统 电教媒体 综合实 
培养物理阅读能力 促进学生自主学习
《中学生数理化（高考理化）》2012年第6期56-57,共2页计荣明 
阅读是丰富人们精神生活的重要源泉,是人们智力和思维发展的源泉,也是学生掌握知识极为巧妙的工具,所以提高阅读能力可以培养学生良好的自主学习能力,本文从四个方面来培养学生的物理阅读能力,从而实现学生终身可持续发展.
关键词：阅读能力 习惯 方法 自主学习 
转型提质,引领教师专业发展
《华夏教师》2015年第5期27-27,共1页计荣明 
由于青年教师向城区调动等原因造成我校教师年龄结构老龄化,而且多数是原来民转公的教师,教师整体素质偏低,学科结构不合理,本文着重探讨我校实现转型提质,引领教师专业发展的理念及实践方法。
关键词：转型提质 专业发展 
让初中物理作业精致起来被引量：1
《中学课程辅导（教师教育）》2019年第17期45-45,30,共2页计荣明 
针对初中物理作业的现状,本文阐述了作业设计、布置和批改的精致化的具体做法:一是在作业设计与布置方面,内容要有层次性、形式要多样性、作业量要适量;二是在作业批改方面:教师要采取精批和学生自批相结合,当堂面批和课后批改相结合,...
关键词：初中物理 作业 精致化 
优化提问行为 提高物理教学效率
《科普童话（新课堂）》2016年第36期51-51,共1页计荣明 
课堂提问是教师在课堂教学过程中,根据教学目标、教学内容和学生实际情况等设计问题,进行教学问答的教学形式。当前,初中物理课堂教学中教师的提问行为存在诸多失范现象,如提问的随意性、提问对象单一性、提问后缺乏有效评价等,教师提...
关键词：物理教学 教学中 课堂教学 提问行为 初中物理 教师提问 
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