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数学教学中开展素质教育的方法初探
《中学理科（综合）》2005年第2期8-8,共1页马庆高 
素质教育是我国教育的主旋律，全面提高国民素质水平，是我们中学教学的目标．具体到数学学科中，就是具有数学素质，即由数学意识、数学能力、数学应用和数学表达交流等基本成分构成，如何在课堂上引导学生掌握知识的同时，这方面也能...
关键词：素质教育 数学教学 素质水平 数学学科 中学教学 数学素质 数学意识 数学能力 基本成分 
中学化学应用多媒体教学浅谈
《中学理科（综合）》2005年第9期65-65,共1页谭应干 
化学是一门实验性很强的基础自然科学，多媒体教学的应用，为中学化学教学打开了一个全新的世界．
关键词：中学化学教学 多媒体教学 应用 自然科学 实验性 
用推理法讨论平行板电容器的有关问题被引量：1
《中学理科（综合）》2006年第4期45-45,共1页陈良恢 
在新编高中《物理》（必修加选修）第二册136页，有两个“思考与讨论”问题：1.平行板电容器充电后，继续保持电容器的两板与电源相连接。在这种情况下，如果增大两极板间的距离d，那么，两极板间的电势差U、电容器所带的电量Q、两极板...
关键词：平行板电容器 推理法 物理 电场强度 第二册 电势差 高中 “思考与讨论” 
一题多解与能力培养
《中学理科（综合）》2006年第5期19-19,共1页张力 
课堂教学是实施素质教育的主渠道．培养以创新为核心的素质是实施素质教育的重要内容，课本上的例题和习题以及定理的证明都是我们实施创新教育的主阵地，现举两例，简单谈谈怎样在课堂教学中培养学生的创新能力．
关键词：能力培养 素质教育 课堂教学 创新教育 创新能力 人才培养 数学教学 
解数学题的基本方法与技巧被引量：1
《中学理科（综合）》2006年第7期9-9,共1页李月芳 
一、审题 审题是解题的第一步，是正确解题的基础和前提，可以说“成在审题，败也在审题”，审题匆匆忙忙往往会导致解题失误和解题受阻，从而花费更多的时间和精力。因此，审题是关键的一步，而审题要抓好以下环节：一是审视条件，...
关键词：解题失误 文字语言转化规律 已知条件 解题方法 中学 数学 审题 
各类电池电极方程式书写步骤及规律小结
《中学理科（综合）》2006年第8期82-82,共1页高建军 
中学化学中电化学分为原电池和电解两大部分。解决相关问题的关键在于电极方程式的书写，而电极方程式的书写既是中学电化学的难点，又是重点。只有掌握了电极方程式的一般书写规律，才能在短时间内完成整个问题的解决。
关键词：书写步骤 方程式 原电池 电极 中学 化学 书写规律 电化学 
利用多种途径提高数学课堂教学效能
《中学理科（综合）》2007年第12期20-21,共2页钱冠飞 
数学课堂教学是学生获得数学知识的重要来源，传统的教学模式一般是让学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识，即接受式学习．在接受式学习中，学生所学的知识，都以确定的方式由教师传授给学生的，学生无须独立发现只需把教师呈现的材...
关键词：数学课堂教学 教学效能 利用 课堂教学模式 接受式学习 数学知识 知识体系 认知结构 
包含新概念问题的解题策略
《中学理科（综合）》2005年第2期9-9,共1页谢海 
分析：对“等和数列”这个新概念的理解，是解题的前提．根据等和数列的定义，可得关系式an＋an＋1=公和（n=1，2，3…）．
关键词：解题策略 概念问题 等和数列 关系式 
利用实验教学培养创新能力
《中学理科（综合）》2005年第9期66-67,共2页陈红梅 
在实验教学中培养学生的创新能力，是指发展学生用辩证的观点和逻辑的方法对实验现象进行分析、比较，作出合理的判断和正确的推理的能力．培养学生的创新能力，首先要发展学生的创造性思维，使之不拘泥于传统思维和已有知识的局限，迅...
关键词：创新能力 教学培养 实验教学 培养学生 利用 学生观察能力 创造性思维 实验现象 化学实验 
利用a、v、s间的内在联系训练思维变通能力
《中学理科（综合）》2006年第4期46-47,共2页闫明祥 
在高中物理运动学和动力学的教学中，将a、v、s三个量视为整体，能准确地描述物体的运动情况．由于a、v、s可从不同侧面描述同一物体的运动情况，其间必有相互依存，相互制约的关系，而将a、v、s三量关系进行巧妙地组合，便构成了灵活...
关键词：变通能力 物理 运动学 制约关系 极值 动力学 高中 速度 加速度 位移 
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