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检索条件:"关键词=跨学科学习 "
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跨学科学习视域下开展小学语文综合性学习被引量:2
《华夏教师》2024年第5期102-104,共3页李智慧 
为顺应新时代人才培养要求,新课标提出跨学科学习要求。综合性学习具有小板块、大价值的特点,是学生进行跨学科学习的沃土。然而,当前跨学科视域下的小学综合性学习存在诸多问题,影响了人才培养要求的实现。本文根据现阶段跨学科视域下...
关键词:小学语文 综合性学习 跨学科学习 
小学语文跨学科学习的几个关键问题——“辩课进校园”走进江苏省南京市金陵中学附属小学研讨实录
《小学语文教师》2024年第6期77-79,共3页陆志平 李亮 操太圣 杨文华 赵梓如 高洁 
孙双金(江苏省南京市金陵中学附属小学):我希望今天的沙龙要体现“辩课进校园”的特点,要有火花,要有碰撞,要有对话,要解决真实问题。我们先讨论第一个问题:跨学科学习是什么?为什么要搞跨学科学习?
关键词:附属小学 小学语文 跨学科学习 辩课 金陵中学 江苏省南京市 孙双金 进校园 
历史跨学科“海权意识”活动的教育探索
《进展》2024年第20期32-34,共3页刘凯新 
历史教学在培养学生初步养成客观、全面、发展的海洋意识方面具有独特的优势。文章在分析培养学生海权意识的必要性的基础上,以“鉴往知来护我国土”为主题设计跨学科主题活动方案,通过“秉持唯物史观,做好活动准备—利用史料实证,开展...
关键词:初中历史教学 跨学科学习 海权意识 
学科学写作的基本类型和指导策略
《小学教学研究》2024年第36期22-24,共3页刘妙灵 
深圳市教育科研专家工作专项“基于智能评改的中小学学科作文教学”(课题编号:kyzj4p008)的阶段性研究成果。
科学写作是围绕着学科学习内容、学习场景、学科知识、实践探索,用文字记录科学学习过程中的观察、思考、见闻、感受、收获。科学写作能很好地促进学生对科学概念的理解,提升学生的反思能力和科学推理能力,提高科学表达和写作的能力,激...
关键词:科学写作 教学指导 跨学科学习 教学策略 以写促学 
语文跨学科学习:内涵、价值与实施策略
《教育进展》2023年第12期9834-9840,共7页毛可歆 沈建民 
语文跨学科学习从语文学科本位出发,打破了学科间相互独立的状态,是有效整合运用多门学科知识与方法,在以主题任务为支点的学习活动中解决真实问题,发展学生跨学科素养和提升学生语言文字运用能力的学习新样态。它在强化课程协同育人功...
关键词:跨学科学习 内涵 价值 实施策略 
初中文言文跨学科学习初探
《基础教育课程》2022年第22期26-32,共7页冯晓波 
浙江省杭州市2022年教育科研课题“初中语文单元整体教学中核心任务的设计研究”(课题编号:2022X235)阶段性成果。
本文以语文统编教材七年级下册《活板》为例,尝试在教学中实施文言文跨学科学习。综合语文、历史、美术学科的知识、思维及方法,通过“基于主题,确定驱动性问题”“注重学习体验,设计表现性任务”“关注学习指导,设计评价性指标”,关注...
关键词:跨学科学习 文言文教学 《活板》 语文统编教材 
基于“概念框架”模型的跨学科知识整合范式研究被引量:1
《课程.教材.教法》2024年第8期149-153,共5页叶德伟 包雷 
国家留学基金委2022年度国家建设高水平大学公派研究生项目(留金选[2022]87号)。
一、基于“概念框架”模型的跨学科知识整合范式建构(一)“为什么”:形成跨学科知识结构是学生跨学科学习的最终目标学校教育的最终目标是发展学生核心素养,知识是学生核心素养形成的重要基础。然而,碎片化知识的学习无助于学生将所...
关键词:学生核心素养 跨学科知识 普通高中课程 新情境 跨学科学习 课程内容结构 范式建构 概念框架 
高中教育阶段学习方式的重构——基于研学旅行的跨学科学习实践与思考
《中学生物教学》2025年第3期16-19,共4页陶维军 
我国深入实施新时代人才强国战略之际需要进一步改革教育方式,以培养学生在真实情境中整合知识和解决问题的能力,跨学科学习是实现这一培养目标的重要方式。研学旅行是学校教育的有效补充,是开展跨学科学习的良好载体。以“穿越河西走廊...
关键词:研学旅行 跨学科学习 学习方式 
结构化设计:让跨学科学习从拼盘式走向融合式
《基础教育研究》2024年第18期43-47,共5页蔡静 陈雯 
跨学科学习的设置是义务教育课程改革为重塑时代新人的素质结构所采取的创新举措。基于结构化设计方法,可从“整体架构,融通学段壁垒;连续设计,贯通内在联结;进阶实施,丰盈实践学程”三条路径有效促进知识的深度整合和学科间的协同发展...
关键词:结构化设计 跨学科学习 融合式教学 
指向教学评一致性的语文跨学科学习实践探究
《中学语文》2024年第35期3-5,共3页刘天晴 
安徽省淮北市教育科学规划课题《基于教学评一体化的语文教学共同体建构策略研究》(编号:HBJK23305)的研究成果;安徽省淮北市教育科学规划课题《核心素养视域下高中语文学习评价的实践研究》(编号:HBJK24108)的研究成果。
在“三新”背景下,跨学科学习成为课程改革的必然趋势。从跨学科学习的必要性出发,进行可行性分析,最终落脚于实践。从语文课程标准、高考评价体系、教学评一致性三个方面进行学理阐释,立足教学共同体视角分析现实诉求,提出学生要从知...
关键词:教学评一致性 语文 跨学科学习 
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