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跨学科视域下沉浸式研学旅游的设计——以“儒风染衢城 弟子学思行”为例
《新智慧》2024年第33期39-41,共3页严心雨 陈关艺 吴华丹 吴晓(指导) 
近年来,以加强学科间关联性来培养学生实践能力和创新能力的跨学科主题学习,在教育领域掀起热潮,而沉浸式研学活动以其综合性、情境性、项目性,成为开展跨学科课程的良好载体。本研究以“沟通互动、社会参与、自主行动”为三维目标,以...
关键词：跨学科课程 小组合作 主题学习 研学旅游 沉浸式 跨学科知识 实践体验 跨学科视域 
核心素养下初中美术跨学科教学与实践研究
《世纪之星—初中版》2022年第29期100-102,共3页吴晓涛 
当下的初中美术教学中,教师要注重对学生的审美能力的培养,让学生在美术课堂中不仅仅学习到基本的绘画技能,也要促进学生学会学习,发挥其与其他学科密切关联性。在实现初中美术教学与其他学科的跨学科发展的过程中,要注重发挥学科魅力,...
关键词：跨学科视域 初中美术教学 信息技术 音乐 舞蹈 
跨学科视域下的初中物理实验设计被引量：2
《物理教学》2024年第9期40-43,共4页杨婉荣 
苏州市教育科学“十四五”规划2021年度课题“做中学:初中物理‘跨学科实践’项目化设计与实施的研究”(课题编号:2021/C/01/003/05)阶段性研究成果。
《义务教育物理课程标准(2022年版)》将“跨学科实践”作为五个一级主题之一首次纳入义务教育课程结构中;跨学科主题学习是发展学生核心素养的有效途径;初中阶段开展跨学科学习应着眼于传统教材,结合生活、工程实践和社会发展视域创设...
关键词：跨学科视域 初中物理 实验设计 
跨学科视域下思想政治教育基础理论创新的机遇与要求被引量：4
《思想理论教育》2019年第8期19-24,共6页孙清华 
2018年中国博士后科学基金面上项目(项目批准号:2018M632899);2018年教育部人文社会科学研究青年基金项目“新时代高校青年教师的精神生活发展研究”(项目批准号:18YJC710065)
新时代思想政治教育学科发展的内生动力在于基础理论的创新,跨学科视域下的探讨是推动基础理论创新的必然趋势和重要路径。思想政治教育具有鲜明的跨学科特色,经历了从多学科到交叉学科、跨学科的转变,其所跨学科的聚焦点也从微观视域...
关键词：思想政治教育 跨学科视域 基础理论创新 
跨学科视域下初中语文校本课程的实践研究——以“流行音乐中的古诗词”校本课程为例被引量：6
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第9期24-25,共2页孙诗弦 李欣 
新课标中的“跨学科学习”对教师的专业水平提出新要求,建设跨学科的校本课程成为目前中小学教育教学创新的重要内容。本文以郑州市第五初级中学“流行音乐中的古诗词”校本课程为例,阐述如何让“跨学科学习”理念有效落地。
关键词：校本课程 跨学科学习 初级中学 古诗词 流行音乐 跨学科视域 新课标 中小学教育教学 
跨学科视域下高中思想政治课教学的创新策略
《天津教育》2024年第33期43-45,共3页韩庆芳 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“融合‘四史’教育的高中思政课跨学科教学实践研究”(课题编号:D/2021/02/70)阶段性成果。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,要“坚持守正和创新相统一,推动思政课建设内涵式发展。”打造高质量的思政课需要在教学方式上守正创新,跨学科教学打破了传统单科教学模式的局限性,突出了学生综合素质发展在课堂教学中的重要...
关键词：思政课 核心素养 内涵式发展 课堂问题 立德树人 跨学科教学 综合型人才 跨学科视域 
跨学科视域下疫情防控期间的体育价值与现实启示
《区域治理》2023年第15期188-190,共3页周明星 马紫云 
2021年度江西省高校人文社会科学研究项目“跨学科视域下体育助力疫情防控的的价值体系与发展路径”(项目编号:TY21116)。
跨学科研究作为当前学术研究的热点,在此视角下,本研究从经济价值、文化价值、健身价值和资源价值等方面对疫情防控中所发挥的体育价值进行分析,从而得到政府管理、全民健身、体育经济和体医融合四个方面现实问题的启示。
关键词：跨学科视域 疫情防控 体育价值 
“熵”:跨学科视域下的《过秦论》解读新视角
《语文教学研究》2022年第4期55-57,共3页张晓勋 
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在阐述选择性必修的学习要求时指出:“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,在学习和运用的过程中提高表达、交流能力。能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法。”语...
关键词：《过秦论》 中学语文 跨学科视域 高中语文课程标准 学科视野 学科特点 经典课文 
跨学科视域下的班本阅读教学策略探究--以《三体》阅读教学实践为例
《北京教育（普教版）》2021年第10期70-71,共2页晋军 郑婧芳 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“构建跨学科协同教研模式提升学生阅读素养的行动研究”(课题编号:31010021)成果。
跨学科视域下的班本阅读即在跨学科教研指导下,班级师生围绕共同的书目进行共读,从不同学科角度对该书的知识和文本解读方式进行理解的过程。跨学科视域下班本阅读教学旨在拓宽学生视域,提升学生的阅读素养,切实落实学生发展核心素养的...
关键词：学生发展核心素养 实践策略 跨学科视域 班本 《三体》 共读 阅读教学 教学策略探究 
跨学科视域下的高中历史教学研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第2期0175-0177,共3页赵小娟 
跨学科视域下的高中历史教学研究聚焦于历史学科的跨学科属性及其对学生发展的影响。历史教育不再局限于单一学科,而是与政治、经济、文化等多学科相互融合,共同促进学生全面发展。跨学科教学不仅提升了历史学习效果,使学生能更全面、...
关键词：跨学科视域 高中历史教学 全面发展 
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