国家社会科学基金(BFA110050)

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相关作者：邵光华魏春梅纪雪聪卢萍袁舒雯更多>>
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相关期刊：《教育理论与实践》《教育发展研究》《宁波大学学报（教育科学版）》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》更多>>
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乡村教师培训存在的问题分析及对策思考被引量：69
《教师教育研究》2016年第5期74-79,共6页张嫚嫚 魏春梅 
国家社科基金教育学一般课题"新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究"(BFA110050)成果
国家乡村教师支持计划把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位,加强乡村教师培训是促进乡村教师专业发展、提升乡村教师队伍素质的重要途径。通过分析当前乡村教师培训在培训目标、培训内容、培训方式和培训评价等方面存在的问题,有...
关键词：乡村教师 培训 现状 对策 
国外教师情感研究与启示被引量：8
《教师教育研究》2015年第5期107-112,共6页邵光华 纪雪聪 
国家社科基金教育学一般课题"新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究"(BFA110050)阶段性成果
情感是人类心理活动的重要组成部分,而教师的教学活动又是一种情感实践。重视和开发教师的情感资源,有益于提高教师素质,提升教育质量,深化教育改革。通过对国外教师情感研究发展脉络、研究现状与趋势进行分析与述评,为我国教师情感研...
关键词：情感 教师情感 研究进展 启示 
2014年数学教材研究与发展国际会议综述被引量：9
《课程．教材．教法》2015年第4期121-125,共5页卢萍 邵光华 
国家社科基金教育学一般课题"新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究"(课题编号:BFA110050)成果
"2014年数学教材研究与发展国际会议"主要包括教材研究、教材分析、教材比较或历史、电子教材与技术、教材使用与教材开发等主题。通过对会议研究报告作纪要式的梳理,展示了国际数学教材研究的热点、成果与观点,并给出了关于数学教材研...
关键词：数学教材 教材研究 教材比较 教材开发 电子教材 
基于学生分析问题能力培养的教师专业发展路径研究被引量：3
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第1期32-34,共3页邵光华 卢萍 
国家社科基金教育学一般课题<新课改教师阻抗的现象分析及消解策略研究>(课题编号:BFA110050)的研究成果
学生解决问题能力培养是数学教学的重要任务之一,而解决问题能力的基础是分析问题能力,因此,学生分析问题能力的培养是一个值得研究的重要课题。数学教师应不断提高培养学生分析问题的能力,可从"本体性"、"条件性"和"实践性"三个基本能...
关键词：数学教师 学生分析问题能力 教师专业发展 
我国基础教育研究热点透视与趋势展望被引量：4
《宁波大学学报（教育科学版）》2014年第6期50-55,共6页邵光华 卢萍 
国家社科基金2011年度教育学一般课题"新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究"(BFA110050)
以中国人民大学报刊复印资料《中小学教育》转载论文为样本,透视了当前基础教育研究热点,发现基础教育研究重点关注了教育均衡、异地高考、大数据、普通高中多样化发展、教师专业发展、课改反思、教学探讨等方面,在此基础上对未来基础...
关键词：基础教育 研究热点 中小学教育 
关于教师课改认知的反思性分析与启示被引量：8
《教师教育研究》2014年第5期29-35,共7页邵光华 
国家社科基金教育学一般课题"新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究"(课题编号:BFA110050)阶段性成果
教师关于课程改革的认知决定着教师课改中的行动执行。课程改革中,教师关于课程改革逻辑的认知跟专家的不一致,教师对学生发展观的认知相对狭隘,关于课程改革的必要性认知不足,课改中教师缺乏愉快的情感体验,情感处于两难境地,这一切影...
关键词：教师 课程改革 教师认知 
教师之爱的现象学反思被引量：5
《全球教育展望》2014年第7期60-66,共7页邵光华 袁舒雯 
国家社科基金教育学一般课题"新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究"(项目编号:BFA110050)阶段性成果
教师和学生之间有着不必言说的亲密关系。教师之爱是教师的本源性行为。教师之爱是教育是否发生的前提,它以生活意义为基础,是一种教育意义的关心与信任。教师要明晰教育使命,突破理性规训,构建平等的师生关系,给学生以真爱。
关键词：教师之爱 教学生活 现象学反思 
教师课改困境遭遇及其消解策略被引量：8
《教育发展研究》2014年第4期54-59,共6页邵光华 纪雪聪 
国家社科基金2011年度教育学一般课题"新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究"(BFA110050)的部分成果
基础教育课程改革的实施与推进遭遇困境的一个原因是改革缺少对教师的情感和身体关怀,而教师在课程改革过程中处于关键地位。因此,了解课程改革对于教师意味着什么、感受并分析教师的课改生活体验、了解教师遭遇的课改困境对进一步推进...
关键词：课程改革 教师 课改困境 消解策略 
我国基础教育研究热点透视与展望——基于人大复印报刊资料《中小学教育》所载论文的内容分析被引量：5
《教育理论与实践》2014年第1期55-59,共5页纪雪聪 邵光华 
国家社科基金教育学一般课题<新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究>(课题编号:BFA110050);宁波大学大学生科技创新计划项目<基于教师情感和身体关怀的课程改革实施困境分析研究>的研究成果
通过对人大复印报刊资料《中小学教育》2012年一年所载论文进行的内容分析表明,我国基础教育研究热点主要集中在基础教育均衡发展、基础教育课程改革的理性反思、中小学教师专业发展、公民教育与媒体素养教育、学习理论以及不同视角的...
关键词：中小学教育 基础教育研究 均衡发展 课程改革 教师专业发展 学习理论 
教师课堂身份显现的现象学反思被引量：3
《教师教育研究》2013年第5期62-66,共5页袁舒雯 邵光华 魏春梅 
浙江省哲学社会科学规划课题"现象学视野下教师日常教学生活体验研究"(课题编号:12JCJY16YB)成果;国家社科基金教育学一般课题"新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究"(课题编号:BFA110050)成果;宁波大学研究生优秀论文培育基金项目(项目编号:PY2012013)成果
教师在课堂上对人称代词的选择蕴含着自身对其教师身份的体验,当教师完成对其教师身份的认同和内化时,其在课堂中作为第一人称单数的"我"却常常被第三人称"老师"所取代。通过本原性分析发现,根本原因是教师的主体性被忽视,教师不断内化...
关键词：教学体验 课堂教学 人称变指 主体性 
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