教育部人文社会科学研究基金(12YJC880079)

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相关作者：钱军平彭寿清张晓华邱德雄宋家陵更多>>
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相关期刊：《现代教育管理》《长江师范学院学报》《教师教育学报》《教师教育论坛》更多>>
相关主题：教师教育一体化自我实现新建地方本科院校地方本科院校高校青年教师更多>>
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教之道与师之责内外兼修:大学教师专业成长与自我实现的根本表征
《教师教育学报》2016年第1期53-59,共7页钱军平 
教育部人文社会科学研究项目“非中心城市普通本科院校特色发展与教育质量保障研究——基于生源差异及成功学的视角”(12YJC880079);项目负责人:钱军平;重庆市高等教育教学改革重大项目“重庆市高等学校办学定位与特色发展研究——基于地处非中心城市普通本科院校发展的视角”(111009);项目负责人:李林
教育教学质量的根在文化，魂在教师。教育教学质量的保障，于教师而言，意味着教之道与师之责内外兼修；于整个教学而言，意味着以大爱铸就师魂，在尊重差异、反思批判和交流互动的基础上，促成教师的专业成长与自我实现，这也是再生性...
关键词：教师专业成长 教学质量 自我实现 教师角色 教之道 师之责 
美国加州高校办学定位成功经验及其启示被引量：1
《长江师范学院学报》2015年第6期102-109,144,共8页邱地 邱德雄 宋家陵 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"西部地区地方高校合理定位研究"(DIA100288);重庆市高等教育教学改革重大项目"重庆市高等学校办学定位与特色发展研究"(111009);教育部人文社会科学研究项目"非中心城市普通本科院校特色发展与教育质量保障研究"(12YJC880079)
美国西部地区加利福尼亚州的高等教育在美国50个州中是最优秀的州之一,其独具特色的高等教育体系闻名于世。文章通过对美国西部地区加利福尼亚州高等教育系统中各个层次中的典型高校办学定位发展情况的分析,总结其办学定位的成功经验,...
关键词：美国加州 办学定位 成功经验 启示 
教师教育一体化--从观念到行动：教师教育一体化的困境与出路被引量：1
《教师教育论坛》2015年第9期18-25,共8页钱军平 
教育部人文社会科学研究项目“非中心城市普通本科院校特色发展与教育质量保障研究--基于生源差异及成功学的视角”(编号:12YJC880079);重庆市高等教育教学改革重大项目“重庆市高等学校办学定位与特色发展研究--基于地处非中心城市普通本科院校发展的视角”(编号:111009)研究成果.
教师教育一体化既有打通教师培养职前职后各环节的顺势而为，亦有在传统教师培养惯性面前的挣扎与徘徊，难免陷入因探索或成全所致的困境。如职前培养阶段免费师范生政策的普惠性与学生就业去向的相离性、教师来源的多元化及资格准入与...
关键词：教师教育一体化 职前培养 职后培训 困境 出路 
继承与超越:教师教育一体化改革的守与变——从西南联大师范教育谈起被引量：4
《教师教育论坛》2015年第9期26-32,共7页张晓华 
教育部人文社会科学研究项目"非中心城市普通本科院校特色发展与教育质量保障研究--基于生源差异及成功学的视角"(编号:12YJC880079);重庆市高等教育教学改革重大项目"重庆市高等学校办学定位与特色发展研究--基于地处非中心城市普通本科院校发展的视角"(编号:111009)研究成果
教师教育一体化是中国教师教育改革和发展的必然趋势,我国教师教育一体化要进一步发展还必须从原有的西南联大师范教育改革中继承已有经验并从新时代要求出发做出超越。在西南联大师范学院8年的办学中,他们以解决当时师资紧缺问题为中心...
关键词：师范教育 教师教育一体化 西南联大 
转型与适应:地方师范院校教师教育改革的困境与突围
《教师教育论坛》2015年第9期33-36,共4页崔玉华 
教育部人文社会科学研究项目"非中心城市普通本科院校特色发展与教育质量保障研究--基于生源差异及成功学的视角"(编号:12YJC880079);重庆市高等教育教学改革重大项目"重庆市高等学校办学定位与特色发展研究--基于地处非中心城市普通本科院校发展的视角"(编号:111009)研究成果
在世界范围内师范教育向教师教育迈进的大势中,地方师范院校及其教师教育同样地面临转型与适应的双重任务,由此在其外部环境、内部治理以及内外部关系处理等方面生发诸多困境。相应地,地方师范院校借助主动适应教师教育一体化的先成之例...
关键词：地方师范院校 教师教育一体化 转型 适应 
新建地方本科院校转型发展与内部治理体系对接的路径设计——基于组织发展理论的视角被引量：9
《现代教育管理》2015年第6期6-11,共6页钱军平 彭寿清 
教育部人文社会科学研究项目"非中心城市普通本科院校特色发展与教育质量保障研究--基于生源差异及成功学的视角"(12YJC880079);重庆市高等教育学会重点项目"基于组织发展理论的高等教育内涵式发展研究"(CQGJ13B146)
受路径依赖的影响,部分新建地方本科院校由于未能处理好办学传承与转型变革诉求之间的关系,导致其发展处于老牌本科院校与高职院校的夹缝中,面临进退两难等系列困境。依循旨在提升内部效能的组织发展理论,新建地方本科院校应完成内外两...
关键词：地方本科院校 转型发展 应用技术大学 内部治理 
回归对话与生长:大学课堂不再沉闷的追问与实现路径被引量：1
《教师教育学报》2015年第1期71-77,共7页钱军平 
教育部人文社会科学研究项目“非中心城市普通本科院校特色发展与教育质量保障研究——基于生源差异及成功学的视角”(12YJC880079),项目负责人:钱军平;重庆市高等教育教学改革重大项目“重庆市高等学校办学定位与特色发展研究——基于地处非中心城市普通本科院校发展的视角”(111009),项目负责人:李林
传统的大学课堂,承袭教师独白式的讲授而缺乏师生之间的对话和有效交流,承袭章节体例的教材讲解而缺乏师生基于阅读和辩论的共同成长,日渐缺失教学的本真意义.虑及学生原有的知识结构、成长环境、情感阅历、生活体验等差异,赋予知识以...
关键词：大学 课堂教学改革 回归对话 共同成长 有效教学 
基于生源差异与师生共同成长的大学课堂教学省思被引量：1
《教师教育论坛》2014年第12期62-68,共7页钱军平 
教育部人文社会科学研究项目"非中心城市普通本科院校特色发展与教育质量保障研究--基于生源差异及成功学的视角"(编号:12YJC880079);重庆市高等教育教学改革重大项目"重庆市高等学校办学定位与特色发展研究--基于地处非中心城市普通本科院校发展的视角"(编号:111009)研究成果
当前的大学课堂教学正面临着来自现代教育技术变革带来的机遇和挑战,以效率优先的班级授课制与以效益优先的师生共同成长诉求,使得大学课堂教学不得不直面生源差异,在教师教学的共同体、学生学习的共同体,以及师生相互教育、共同学习的...
关键词：生源差异 师生共同体 大学课堂教学 教学有效性 
基于组织发展理论的大学内部管理改革被引量：4
《大学（研究）》2013年第11期15-21,14,共7页钱军平 
教育部人文社会科学研究项目"非中心城市普通本科院校特色发展与教育质量保障研究--基于生源差异及成功学的视角"(项目编号:12YJC880079);重庆市高等教育教学改革重大项目"重庆市高等学校办学定位与特色发展研究--基于地处非中心城市普通本科院校发展的视角"(项目编号:111009)的研究成果之一
以改进组织效能、提高组织效率为目的的组织发展理论为大学内部管理体制改革提供了新的视角。据此,赋予管理以从事管理与研究管理的双重使命,实行内阁制,辅以双向选择制,在共同体框架内实现个体与集体、个体与组织权责利的双赢,力促大...
关键词：内部管理 组织缺陷 大学 改革 组织机构 管理效率 决策体系 道德自律 
制度夹缝中高校青年教师自我发展规划与突围被引量：6
《现代教育管理》2013年第10期84-91,共8页钱军平 
教育部人文社会科学研究项目"非中心城市普通本科院校特色发展与教育质量保障研究--基于生源差异及成功学的视角"(12YJC880079);重庆市高等教育教学改革重大项目"重庆市高等学校办学定位与特色发展研究--基于地处非中心城市普通本科院校发展的视角"(111009)
伴随高校学生规模扩张的,还有众多高学历年轻人入职高校。新入职的青年教师担当了高校教学的主力军,但是,他们在现行高校内部管理制度面前,处于教学两难、进退失据的尴尬境地。欲求突围,既须制度设计之合理性,又须政策执行之人性化。唯...
关键词：制度夹缝 高校青年教师 突围 自我实现 共同体 
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