教育部人文社会科学研究基金(09YJA880021)

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简析化学教学时机的案例设计——以“铁的重要化合物”为例
《中学化学》2017年第12期5-7,共3页唐静 胡志刚 
教学最佳时机的理论与实践研究。教育部人文和社会科学规划项目,(项目编号:09YJA880021)的研究成果
福建师范大学胡志刚教授在《教育时机论》中强调在教育教学中,要科学地创设、捕捉、利用最佳时机,抓住学习的关键点,进行省时、高效的学习,以达到教学的最佳效果。同时,提出了四个阶段：时机的创设——捕捉——利用——转换。本文以人...
关键词：教学时机 案例设计 化合物 《教育时机论》 化学 福建师范大学 铁 教育教学 
论化学教学中学生“动静”转换最佳时机的捕捉
《中学化学》2017年第5期3-4,共2页唐静 胡志刚 
教学最佳时机的理论与实践研究.教育部人文和社会科学规划项目,(项目编号:09YJA880021)的研究成果
新课程理念下，不少学者提出，让学生采用“动静结合”的学习方法，转变学生的思维方式，在活动中学会学习。善于捕捉“动静”转换的最佳时机是成功的关键之处，抓住“动静”转换最佳时机，事半功倍。下面笔者将就如何捕捉“动静”转换...
关键词：中学生 动静 化学教学 课程理念 学习方法 思维方式 学会学习 事半功倍 
基于多元智能理论的高中化学个性化作业设计时机被引量：3
《中学化学》2015年第7期12-14,共3页林玉治 胡志刚 戴文墨 洪聪敏 
2014年福建省中青年教师教育科研项目研究课题“从多元智能角度看高中化学个性化作业的设计与评价”研究成果之一。项目编号:JBS14585(福建教育学院资助)研究成果之一;教学最佳时机的理论与实践研究(教育部人文和社会科学规划项目,项目编号:09YJA880021)研究成果
一、化学个性化作业的涵义 传统的智能被解释为一种以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力，因此传统的课堂教学和学习评价也主要侧重在传统智能的培养和评价。美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智能理论，把人的智能分为...
关键词：多元智能理论 个性化作业 高中化学 计时 逻辑能力 学习评价 整合能力 语言能力 
浅谈幽默在化学教学中的时机与应用被引量：1
《化学教学》2014年第5期23-24,共2页徐玉定 胡志刚 郑柳萍 
教育部人文和社会科学规划项目“教学最佳时机的理论与实践研究”(项目编号:09YJA880021)的研究成果
幽默是一种美,对教师来说是美的表现,对学生来说是美的享受,它既能增添课堂活力,又能激发学生的兴趣,让学生在愉快的学习氛围中主动地吸取知识,但过多、庸俗、无意义的幽默对于化学课堂不仅没有帮助,反而会影响教学.把握课堂幽默时机,...
关键词：化学教学 幽默 时机 
巧抓互动时机 彰显化学课堂教学有效性被引量：1
《化学教与学》2013年第1期5-6,共2页赵晨 胡志刚 
教育部人文和社会科学规划项目,(项目编号:09YJA880021)“教学最佳时机的理论与实践研究”的阶段研究成果之一
根据“最近发展区”提出的教学最佳期，把握课堂互动的时机，创造条件，营造良好积极的教与学的环境。化学课堂中正确的互动时机包括它的创设和捕捉两大方面。总之，化学教师在课堂上要充分利用时间，抓住互动时机，达到既定的教学目标...
关键词：最佳教学期 化学教学 互动时机 
化学教学中教育时机的应用模式被引量：1
《化学教与学》2012年第6期2-3,7,共3页陈丹 胡志刚 郑柳萍 
教育部人文和社会科学规划项目(项目编号:09YJA880021)“教学最佳时机的理论与实践研究”的阶段研究成果之一
文章介绍了教育时机的应用模式，通过对硫酸根的检验的教学案例的设计与分析，强化对化学教学中教育时机应用模式的设计、实施与运用的认识。
关键词：教育时机 应用模式 化学教学 硫酸根的检验 
教学最佳时机:要素、表现形态与特征被引量：4
《教育探索》2012年第5期12-13,共2页胡志刚 
教育部人文和社会科学规划项目(09YJA880021);中国教育学会"十一五"规划重点课题(0615227A)
教学最佳时机是由时间、空间、内趋力及要害问题四大要素构成的,其呈现出临界点、关键契机、枢纽部位和重要关节四种表现形态。教学最佳时机具有必然性与偶然性、内隐性与外显性、易逝性和可重复性、发展的多向性与个别差异性等特征。...
关键词：教学最佳时机 构成要素 表现形态 特征 
利用认知冲突策略 创设教学最佳时机被引量：7
《化学教学》2012年第3期20-22,共3页苏春林 胡志刚 
教育部人文和社会科学规划项目,(项目编号:09YJA880021)“教育最佳时机的理论与时间研究”的阶段研究成果之一
指出好的教学效果不在于教师多言,而在于教师是否掌握了说话的时机。运用认知冲突策略可以让学生产生认知的不平衡,而达到＂愤＂和＂悱＂的状态,提高学生学习的积极性和主动性,创设教学最佳时机,提高教学的效率。
关键词：认知冲突 教学最佳时机 化学教学 
教学最佳时机——一个有效教学原则被引量：19
《课程．教材．教法》2012年第3期102-105,共4页胡志刚 李秀华 
教育部人文和社会科学规划项目,(项目编号:09YJA880021)“教学最佳时机的理论与实践研究”;中国教育学会“十一五”规划重点课题(项目编号:0615227A)的阶段性研究成果
教学最佳时机的创设、捕捉、利用与升华给教学带来的变化彰显了一个有效教学原则的神奇魅力。研究与实践表明，把握教学最佳时机事半功倍；失去教学最佳时机事倍功半，劳而无功，甚至勤苦难成。教学最佳时机应视为新课程中具有中华民族...
关键词：教学最佳时机 教学原则 有效教学 
例谈化学认知教学机智被引量：2
《中学化学教学参考》2012年第4期22-24,共3页胡志刚 付金阁 
2009.11.30-2012.12.30教学最佳时机的理论与实践研究。教育部人文和社会科学规划项目(项目编号:09YJA880021)阶段研究成果
当化学教学活动中出现突发事件时，教师要有快速的应变能力即良好的教学机智。当课堂上发生学生质疑出乎意料的问题、演示实验失败或出现异常现象、课后辅导被学生提出的问题“将了军”等突发事件时，教师要采取以诚感人、机智的处理方...
关键词：化学教学 认知教学机智 
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