浙江省高校人文社科重点研究基地项目(ZJJYX201220)

作品数：8被引量：28H指数：4
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相关作者：刘宝根李瑞琴李菲菲袁瑗高晓妹更多>>
相关机构：浙江师范大学华东师范大学重庆市教育科学研究院更多>>
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近年来我国幼儿语言教育研究的特点和趋势分析——基于我国2011～2015年主流学前教育期刊论文的内容分析
《幼儿教育（教育科学）》2017年第3期43-48,共6页徐可莉 刘宝根 李菲菲 袁瑗 
浙江省哲学社会科学规划课题(课题编号:14NDJC221YB);浙江省高校人文社会科学重点研究基地教育学一级学科基地年度课题(课题编号:ZJJYX201220);浙江师范大学教育学一级学科基地2015年研究生课题(课题编号:JXYSSS2015047)的研究成果之一
本研究以国内主流学前教育期刊所刊发的幼儿语言教育研究论文为分析样本，以2011～2015年为时间跨度，对我国近年来的幼儿语言教育研究情况进行分析。结果发现，我国幼儿语言教育研究存在研究内容过于集中、研究方法意识淡薄、研究者地...
关键词：内容分析 幼儿语言教育 教育研究 特点和趋势 
近年来我国早期阅读研究的特点和趋势分析——基于2011~2015年学前教育主要期刊论文的内容分析
《早期教育（幼教·教育科研）》2017年第2期22-26,共5页袁瑗 刘宝根 徐可莉 
浙江省哲学社会科学规划课题“汉语学前儿童文字意识发展与教育研究”(课题编号:14NDJC221YB);浙江省高校人文社科重点研究基地教育学一级学科基地年度课题“幼儿园‘小学化’教育的破解之路——以幼儿文字意识的培养为例”(课题编号:ZJJYX201220);浙江师范大学教育学一级学科基地2015年研究生课题“近年来幼儿园语言教育研究的状况分析”(课题编号:JXYSSS2015047)的研究成果之一
以2011-2015年我国学前教育主要期刊所发表的146篇研究论文为分析样本，采用内容分析法对研究论文的主题、研究方法、作者情况等进行了分析。结果发现，五年来，研究者对早期阅读研究持续关注；当前早期阅读研究以实践研究为主；幼儿园...
关键词：早期阅读 内容分析 特点和趋势 学前教育刊物 
幼儿对口语和文字两种不同来源信息信任度的研究综述
《幼儿教育（教育科学）》2016年第6期51-54,共4页李瑞琴 刘宝根 
浙江省哲学社会科学规划课题“汉语学前儿童文字意识发展与教育研究”(课题编号:14NDJC221YB);浙江省自然科学基金青年基金项目“学前儿童图画书阅读加工的眼动研究”(项目批准号:LQ13C090003);浙江省高校人文社会科学重点研究基地教育学一级学科基地课题“幼儿园‘小学化’教育的破解之路——以幼儿文字意识的培养为例”(课题编号:ZJJYX201220);浙江师范大学教育学一级学科研究生创新课题(课题编号:JXYSSS093)的研究成果之一
口语和文字是人们获取信息的两个主要渠道，也是幼儿获得间接知识的两个信息来源。本文从幼儿对口语信息信任、文字信息信任及其相关影响因素三个方面，对国外已有研究进行了梳理，发现幼儿在人生初期便对口语信息产生了信任，到4岁左...
关键词：幼儿 信任 口语信息 文字信息 
幼儿讲述能力的发展及其构成述评被引量：5
《上海课程教学研究》2016年第4期20-25,共6页刘宝根 李瑞琴 李菲菲 
浙江省哲学社会科学规划课题“汉语学前儿童文字意识发展与教育研究”(14NDJC221YB);浙江省高校人文社会科学重点研究基地教育学一级学科基地课题“幼儿园‘小学化’教育的破解之路”(ZJJYX201220)的部分研究成果
本文主要研究讨论幼儿讲述能力的发展及其构成。从幼儿讲述的概念(包括与'谈话'的区别)出发,提出讲述对于幼儿发展的三大作用:其一,促进幼儿语言能力发展。其二,为未来学业能力的发展奠定基础。其三,促进幼儿思维能力的发展。在厘清幼...
关键词：讲述能力 幼儿发展 语言能力 思维能力 
幼儿文学想象核心经验的发展与教育支持策略被引量：5
《幼儿教育（教育教学）》2014年第6期13-15,共3页刘宝根 
浙江省高校人文社科重点研究基地教育学一级学科基地2011~2012课题(课题编号:ZJJYX201220);浙江省教育厅科研(人文社科类)项目(项目编号:Y201225318);教育部人文社科重点研究基地重大研究项目(项目编号:11JJD740024)的研究成果之一
想象是文学作品的灵魂，文学作品学习中的想象是由作者和读者共同创造的，读者是否被作品所感动，要看他们能在多大程度上填补作品留给他们的想象空间。文学想象是幼儿理解文学作品内容、感受文学作品意境的重要工具，它贯穿幼儿文学作...
关键词：文学想象 幼儿 教育支持 文学作品 经验 想象空间 作品内容 画面形象 
儿童前阅读核心经验及其发展阶段被引量：9
《幼儿教育（教育教学）》2013年第7期10-12,共3页刘宝根 高晓妹 
浙江省高校人文社科重点研究基地教育学一级学科基地2011-2012课题(课题编号:ZJJYX201220);浙江省教育厅科研(人文社科类)项目(项目编号:Y201225318);教育部人文社科重点研究基地重大研究项目(项目编号:11JJD740024)的研究成果之一.
图画书是促进幼儿语言和读写能力发展的重要资源。然而，在实践中，许多教师将图画书阅读等同于看图讲述．将图画书阅读教学等同于故事教学。那么，图画书阅读教学与故事教学之间到底有什么区别？在图画书阅读教学中应培养幼儿什么样的...
关键词：阅读教学 经验 儿童 幼儿语言 故事教学 图画书 能力发展 看图讲述 
幼儿园集体教学活动质量的调查——基于某市幼儿园教学活动的现场观察被引量：2
《幼儿教育（教育科学）》2013年第7期6-9,16,共5页徐宇 刘宝根 
浙江省教育厅科研(人文社会科学类)项目“3~6岁儿童图书特征概念发展的初步研究”(课题批准号:Y201225318);浙江省高校人文社会科学重点研究基地教育学一级学科基地2011~2012课题“幼儿园‘小学化’教育的破解之路——以幼儿文字意识的培养为例”(课题批准号:ZJJYX201220)的研究成果之一
教学活动质量是幼儿园教育质量的核心。本研究采用现场观察法，对C市72个集体教学活动进行现场观察与评价。结果表明，等级较低的幼儿园集体教学活动质量显著低于等级较高的幼儿园．教师在集体教学活动中的“教学反馈”和“师幼互动”...
关键词：幼儿园 教学活动 质量 现场观察 
学前儿童文字意识发展研究述评被引量：7
《幼儿教育（教育科学）》2013年第6期41-45,共5页刘宝根 
浙江省高校人文社会科学重点研究基地教育学一级学科基地2011~2012课题“幼儿园‘小学化’教育的破解之路——以幼儿文字意识的培养为例”(课题编号:ZJJYX201220);浙江省自然科学基金青年基金项目“学前儿童图画书阅读的眼动研究”(项目编号:Q13C09008);浙江省教育厅科研(人文社会科学类)项目“3~6岁儿童图画书特征概念发展研究”(项目编号:Y201225318);教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目“新疆学前儿童汉语能力萌发与早期汉字习得”(项目编号:11JJD740024)的研究成果之一
文字意识的发展对儿童阅读能力的发展具有分水岭意义。本文梳理了学界对有关文字意识的概念界定、研究的主要方法、文字意识发展的划分阶段和文字意识的教学模式等方面的研究，发现研究者和相关国家的阅读计划都开始关注儿童文字意识的...
关键词：文字意识 学前儿童 发展特征 教学模式 
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