吉林省科技厅软科学项目(20140418031FG)

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相关作者：王向东解庆福邵志豪袁孝亭王海霞更多>>
相关机构：东北师范大学科罗拉多大学中国科学院更多>>
相关期刊：《中小学管理》《课程．教材．教法》《中学地理教学参考》《地理教学》更多>>
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启发潜能教育下地理实践力培养的探索
《中学地理教学参考》2019年第22期13-16,共4页张佳佳 神祥金 王向东 
吉林省科技厅软科学项目“学科视角下吉林省县域高中地理教师专业发展的策略”(20140418031FG)的研究成果
地理实践力是地理学科核心素养之一,在地理教学中具有重要的地位。近些年来,启发潜能教育作为提升学生各方面能力的新型教育理念,在国内外教学中得到了广泛推广。文章通过长春吉大附中力旺实验中学的地理教学实践案例,分析了启发潜能教...
关键词：启发潜能教育 地理实践力 探索 
美国AP课程《人文地理》教材中“农业”的特点与教学启示被引量：1
《地理教学》2017年第19期7-10,共4页穆雪莹 王向东 
吉林省科技厅软科学项目《学科视角下吉林省县域高中地理教师专业发展的策略》(课题编号:20140418031FG)、《县域教师职后发展的质量评估与改进策略研究》;东北师范大学“东师教学学术研究支持计划”《师范类专业主干课教学改革研究――以中国地理为例》的阶段性研究成果
美国大学先修课程（Advanced Placement Program）《人文地理》教材中＂农业＂部分内容系统全面,教材栏目多样、组合编排灵活性强。虽然美国AP课程与我国普通高中课程的功能定位有所差异,但分析其《人文地理》教材中＂农业＂的内容组织...
关键词：AP课程 人文地理 教材栏目 教材特色 教学启示 
美国高中AP课程《人文地理》的情境剖析及启示
《地理教学》2017年第15期4-8,共5页王向东 穆雪莹 李兴璐 
吉林省科技厅软科学项目《学科视角下吉林省县域高中地理教师专业发展的策略》(课题编号:20140418031FG);吉林省教育厅项目《县域教师职后发展的质量评估与改进策略研究》;东北师范大学“东师教学学术研究支持计划”《师范类专业主干课教学改革研究――以中国地理为例》的阶段性研究成果
情境是教科书系统的核心组成部分,情境创设是影响教科书使用效率的关键因素。本文以美国AP课程《人文地理》为研究对象,以教科书中情境创设为切入点,从学科理解、问题解决、生活应用、学法引导四种情境进行分析,完整地呈现了《人文地理...
关键词：情境 AP课程 人文地理 
学术型教师培养:学术型中学发展的核心要务被引量：10
《中小学管理》2017年第6期12-14,共3页邵志豪 解庆福 
吉林省教育厅"十三五"社会科学研究项目"新时期中小学教师专业发展的价值取向与路径突破"(课题编号:1605006);吉林省科技厅软科学项目"学科素养视角下吉林省县域高中教师专业发展研究"(课题编号:20140418031FG)的阶段性研究成果
东北师范大学附属中学基于"建设现代化、国际化的学术型中学"的办学目标,致力于培养学术型教师,使其成为推动学校发展的核心要务。学校所倡导的学术型教师是指与学术型中学建设目标相适应的,教育理念先进、教学能力高超、学术能力强劲...
关键词：未来教师 学术型教师 学术型中学 知识型教师 学术性发展 教学学术成长 专业学术成长 
美国师范生地理教育实习中合作教学与分级评价的解析与启示——基于美国北科罗拉多大学的个案研究被引量：1
《地理教学》2016年第22期12-15,共4页王向东 
吉林省科技厅软科学项目“学科视角下吉林省县域高中地理教师专业发展的策略”(课题编号:20140418031FG)和“县域教师职后发展的质量评估与改进策略研究”的阶段性研究成果
教育实习是师范教育的重要组成部分,也是高等师范院校教学计划中的一门重要的必修课和综合性的实践性课程。当前,许多高校已经对地理师范生教育实习的模式与过程、教学与指导、管理与评价等方面进行探索。但有关教育实习基础课程建设、...
关键词：地理教育实习 合作教学 分级评价 
美国科罗拉多州地理课程标准的解读与启示被引量：4
《地理教学》2016年第15期4-9,27,共7页王向东 高燕 Gary.Fertig 
吉林省科技厅软科学项目《学科视角下吉林省县域高中地理教师专业发展的策略》(课题编号:20140418031FG);吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目《基于城乡差异的吉林省农村教师学科教学知识影响机理与提升策略研究》的阶段性研究成果
2000年以来,国内外地理课程标准的比较研究与解读已成为地理课程研究的热点,特别对美国、英国等国家课程理念、课程目标、内容标准等进行了较为深入的研究。相比而言,对我国地理课程标准编制的反思与研讨不足。基于此,本文以全面解读美...
关键词：地理课程标准 社会课程 科罗拉多 
美国科罗拉多州小学地理课程标准研讨与启示被引量：4
《地理教学》2016年第6期4-8,共5页王向东 袁孝亭 高燕 
吉林省科技厅软科学项目“学科视角下吉林省县域高中地理教师专业发展的策略”(课题编号:20140418031FG);吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“基于城乡差异的吉林省农村教师学科教学知识影响机理与提升策略研究”的阶段性研究成果
美国、英国、澳大利亚等许多国家,小学阶段地理教育的研究系统而深入,其中包括小学地理课程标准的研制与实施。与之对比,我国小学阶段地理教育研究的忽视和缺失却是一种极其普遍的现象。本文以美国《科罗拉多州小学地理课程标准》为研...
关键词：地理课程标准 小学 科罗拉多州 
学科视域下中学地理特征知识的教学视角分析与认知结构构建被引量：3
《地理教学》2016年第2期8-10,29,共4页王向东 王海霞 
吉林省科技厅软科学项目“学科视角下吉林省县域高中地理教师专业发展的策略”(课题编号:20140418031FG);吉林省教育厅项目“基于城乡差异的吉林省农村教师学科教学知识影响机理与提升策略研究”的阶段性研究成果
地理特征是中学地理知识体系的核心组成部分,因其难被观察、发现与总结,一直是教师教学和学生学习的重点和难点。本文在梳理地理特征知识教学视角的基础上,从遵循＂整体←→具体＂的地理特征认知构建思路、重点关注地理要素的认知结构...
关键词：学科视域 地理特征 教学视角 认知构建 
学科视域下中学地理概念体系梳理和教学“原点”思考被引量：30
《课程．教材．教法》2015年第5期93-98,127,共7页王向东 高燕 
吉林省科技厅软科学项目(20140418031FG)"学科视角下吉林省县域高中地理教师专业发展的策略";东北师范大学教师教育研究基金重点项目(DSJSJY200090102)"基于学科思想方法的学科教学原理体系构建研究"
一直以来,地理概念教学都是地理教学研究的核心内容之一。以往的研究多关注地理概念教学中存在的问题以及如何教地理概念,很少去研究应该教哪些地理概念,地理概念应该教什么等。笔者试图对中学地理概念体系进行梳理,并结合案例从"地理...
关键词：学科视域 中学地理概念 概念体系 
基于学科教学认知的地理知识教学策略探讨被引量：11
《课程．教材．教法》2014年第6期67-71,共5页王向东 
吉林省科技厅软科学项目"学科视角下吉林省县域高中地理教师专业发展的策略"(20140418031FG)的阶段性研究成果;东北师范大学教师教育研究基金重点项目"教师学科专业知识结构研究"阶段性成果之一(课题编号:DSJSJY2012002)
地理知识教学是地理课堂教学的核心目标之一,地理教学知识是教师达成这一目标的基础,而地理教学认知则是师生协作达成这一目标的保障。因此,地理教师应该在解读学科教学认知内涵和剖析中学阶段地理知识教学现状的基础上,以知识论、教学...
关键词：地理知识 地理教学知识 地理知识教学认知 
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