教育部人文社会科学研究基金(09YJC880047)

作品数：14被引量：113H指数：3
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相关机构：乐山师范学院重庆邮电大学绵竹市教育局更多>>
相关期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《教育与教学研究》《乐山师范学院学报》《外语教学理论与实践》更多>>
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教师职业压力与动力平衡的因素与机制探析——以地震灾区教育重建为例被引量：2
《现代中小学教育》2013年第6期57-60,共4页李彦 
教育部人文社会科学基金项目(09YJC880047);四川省哲学社会科学重点研究基地--四川省教师教育研究中心课题(TER2012-009)
动力是任何一个职业发展的重要因素,而压力也同样是职业发展中普遍存在的现象,对职业压力的处理是当前教育事业和教师专业发展的重要影响因素。立足教师的职业生态,将教师职业的压力和动力维系在动态平衡的框架中,是教师专业发展的重要...
关键词：教师 职业压力 地震灾区 教育重建 
以教师发展为导向的校长专业发展理念与策略——以震后灾区教育重建为例
《教育与教学研究》2013年第3期6-8,16,共4页李彦 
2009年度教育部人文社科基金项目"震后灾区教育重建中的教师发展研究"(09YJC880047)成果之一
教师是一个学校发展的根本,而校长则是引领教师发展的核心引导力量。灾后教育重建中,教师的发展是灾区教育向高位发展的关键。要实现这一目标,作为学校领导核心的校长必须走科学的专业发展的道路,将自身的专业发展融入灾后教育重建中,...
关键词：校长专业化 教师发展导向 灾后教育重建 
四川灾区重建后的教师专业发展经验、问题与建议
《现代中小学教育》2012年第11期69-73,共5页江世勇 
教育部人文社科基金青年项目(09YJC880047);乐山师范学院科研创新团队资助项目
汶川大地震给地处我国西部的川、陕、甘等省的教育造成了巨大破坏。经过三年的重建,灾区教育获得了迅速恢复和发展。通过对灾区教师发展,尤其是专业发展进行调研分析,总结了灾区教师发展所取得的经验,分析了当前仍存在的问题,并提出了...
关键词：四川灾区 教师专业发展 经验 问题 建议 
从自为到自觉:教师意识的觉醒与教师专业发展的内涵重构被引量：11
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2012年第9期30-33,共4页江世勇 代礼胜 
作者主持的教育部人文社会科学基金项目<震后灾区教育重建中的教师发展研究>(项目批准号:09YJC880047)的阶段性成果之一
教师意识的觉醒是推动教师专业发展的核心要素。在教师意识觉醒视域下,教师专业发展更重要的是要从意识上加强教师对职业价值的认同。实现教师的专业发展,需要关注教师情感,对教师赋权并赋责,重构教师文化,构建促进教师专业发展有效支...
关键词：教师意识 专业发展 自为 自觉 意识觉醒 
网络环境下跨区域合作推动欠发达地区教师专业发展的研究——以震后灾区教育重建为例
《教育与教学研究》2012年第5期1-4,共4页江世勇 
教育部人文社会科学研究基金项目"震后灾区教育重建中的教师发展研究"(09YJC880047)的阶段性成果之一
教育的均衡发展是未来相当长一段时间内教育改革与发展的战略选择,也是解决义务教育多重矛盾和问题的根本手段。欠发达地区教育的发展是教育均衡发展的重要内容,而其核心则体现于教育质量的提升。只有区域教师的专业发展实现了,区域内...
关键词：均衡教育 欠发达地区 跨区域教师专业发展 网络视角 
教研文化重构:文化生态学视阈下教师继续教育与专业发展被引量：3
《继续教育研究》2012年第1期99-101,共3页江世勇 李彦 
教育部人文社科基金一般项目"震后灾区教育重建中的教师发展研究"(编号:09YJC880047);乐山师范学院科研创新团队计划资助
基于教学研究的教师专业化活动是继续教育校本化的重要形式。文化生态学视阈下,教师教育行为存在于学校生态整体环境下,其中,教研文化生态的建设对教师继续教育和专业发展具有重要意义。学校应从职业意识、情感态度、制度建设等方面综...
关键词：文化生态学 教师继续教育 教研文化重构 教师专业发展 
新课程小学数学作业设计的问题与策略被引量：83
《现代中小学教育》2011年第10期46-49,共4页李彦 文春蓉 
教育部人文社会科学基金项目(09YJC880047)
作业是学生学业发展的重要内容,也是巩固学生数学能力的重要途径。在分析当前小学数学作业设计的现状与存在的问题基础上,根据《数学课程标准》的要求,提出小学数学作业的设计应当改变传统观念,适应小学生的年龄与认知特点,关注如何促...
关键词：数学课程标准 小学 数学 作业 
均衡教育视野下的区域教师发展:以灾后教育重建为例
《乐山师范学院学报》2011年第9期132-135,共4页李彦 
2009年教育部人文社会科学基金项目<震后灾区教育重建中的教师发展研究>(09YJC880047)阶段性成果
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》将教育均衡发展放在了显著位置,这是教育尤其是义务教育发展的难得机遇。当前,灾后重建已经取得了很大成效,在均衡教育发展观视野下,灾后教育重建中的教师发展理念和实践也将得到新的...
关键词：均衡教育 灾后教育重建 教师发展 模式 
论新形势下地方高师院校学生的综合素质培养与专业能力发展——以英语专业为例被引量：2
《乐山师范学院学报》2011年第8期123-126,共4页代礼胜 
四川省教育厅重点项目"地方新建高师院校英语专业大学生实践教学能力培养探究"(TER2008-002);教育部人文社科基金项目(编号:09YJC880047);2009年乐山师范学院教改项目(编号:JG09-ZF005)
随着《国家教育中长期改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的出台和以素质能力为导向的基础教育改革的推进,高师院校的人才培养受到极大挑战。文章以高师英语专业为例,分析了当前教育发展的趋势和高师英语专业面临的问题和机遇,探讨了高...
关键词：新形势 地方高师英语专业学生 综合素质 专业发展 课程改革 
四川灾区农村中学英语教师专业发展调研
《教育与教学研究》2011年第6期12-15,共4页刘美 李晓庆 杨晓清 江世勇 
2009年教育部人文社科基金项目"震后灾区教育重建中的教师发展研究"(09YJC880047);乐山师范学院外语教师教育与发展研究中心项目(LSTCFLTP200903)成果之一
要实现地震灾后重建形势下农村中学英语教育的发展和飞跃,教师的专业发展是一个核心要素。在新的形势下,灾区农村中学英语教师必须融入教育重建的潮流,以农村中学英语教育的大发展和自身能力的大提升为目标,不断学习、反思、改革,从而...
关键词：四川灾区 农村中学英语教师 专业发展 问题 建议 
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