教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(05JJD880061)

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相关作者：黄书光李政涛张济洲马顺林许瑞芳更多>>
相关机构：华东师范大学鲁东大学上海市浦东教育发展研究院上海市教育科学研究院更多>>
相关期刊：《教育科学研究》《河北师范大学学报（教育科学版）》《思想理论教育》《集美大学学报（教育科学版）》更多>>
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中国基础教育早期现代化路径选择的社会诉求
《基础教育》2010年第10期54-58,64,共6页李彦荣 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究”(项目批准号:05JJD880061)的阶段性研究成果
早期基础教育的现代化演进是基于中国人普遍的自救心态下的国家现代化目标下的工具选择。本文主要通过对基础教育现代化进程中的社会诉求及人们对基础教育本身具有的社会教化价值的描述,揭示基础教育作为国家现代化工具的社会基础;通过...
关键词：基础教育 现代化 社会诉求 路径方法 
基础教育变革中的文化坐标
《高等教育研究》2010年第1期11-18,共8页黄书光 
教育部人文社会科学重点研究基地2005年度重大项目(05JJD880061);华东师范大学"985"工程三期建设项目子课题(200909)
作为后发性的现代化国家,中国基础教育已经走过了百年历史,它始终是在东西方文化撞击乃至多元世界教育潮流的冲击下向前迈进。如何在"古今汇合"和"中外融通"这一文化坐标上保持"文化位移"与"文化本根"之间必要的张力,无疑是教育改革家...
关键词：基础教育改革 文化坐标 文化位移 本土生成 价值整合 
论当代中国基础教育改革的思维方式被引量：17
《基础教育》2009年第10期3-7,共5页李政涛 
教育部人文社会科学研究基地重大项目“中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究”(编号:05JJD880061)研究成果
在30年的中国基础教育改革过程中，所有改革主体都面临着思维方式的转型与更新的问题。在已往的改革进程中，存在着割裂式思维、二元对立式思维、演绎式思维、点式思维、结果式思维等思维误区。要顺利推进基础教育改革，我们应当树立关...
关键词：当代 中国 基础教育 改革 思维方式 
试论当代中国基础教育改革的前提预设
《复印报刊资料（中小学教育）》2009年第3期19-22,共4页李政涛 
本文为教育部人文社会科学基地重大项目《中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究）（05JJD880061）研究成果.
无论是中国基础教育改革的设计者、实施者，还是研究者，在策划、思考和实践之前，都存在着某种前提性的预设。预设是一切改革策划的出发点。已有的前提预设包括：对人的理想图景的描绘和培养目标的重新设定、对知识性质的理解和预设、...
关键词：当代 中国 基础教育 改革 预设 
国家与社会关系视野下的乡村教师社会功能的弱化被引量：7
《菏泽学院学报》2009年第1期118-122,共5页张济洲 
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部青年专项课题"村落文化资源与国家教育建构研究"(EAA070265);教育部人文社科基地重大项目"中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究"(05JJD880061)阶段性成果之一
20世纪以来,国家权力介入乡村社会,乡村教育与地方社区的关系发生了变化,新式教育在课程、教法、师资等方面与乡土社会产生种种不适应和冲突,国民教育取代家族私塾,新式教师取代塾师,失去了乡土的滋养的乡村教师,身在农村却背离农村,乡...
关键词：乡村社会 国家权力 乡村教师 社会责任 
试论当代中国基础教育改革的前提预设被引量：1
《基础教育》2008年第11期15-18,共4页李政涛 
教育部人文社会科学基地重大项目《中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究》(05JJD880061)研究成果。
无论是中国基础教育改革的设计者、实施者，还是研究者，在策划、思考和实践之前，都存在着某种前提性的预设。预设是一切改革策划的出发点。已有的前提预设包括：对人的理想图景的描绘和培养目标的重新设定、对知识性质的理解和预设、...
关键词：当代 中国 基础教育 改革 预设 
对教师生命成长的关注——从人文关怀的角度谈教师人文素养培训
《思想理论教育》2008年第14期32-35,共4页刘静 
华东师范大学黄书光教授主持的教育部人文社科基地重大项目"中国基础教育百科改革进程中的教育思想与文化差异研究"(批准号:05JJD880061)课题成果。
人文关怀是对人的生存状况与生命意义的关注。以提升教师人文素养为目的的教师培训关注的是教师作为一个完整的人的生命成长。人文素养对教师成长的重要意义主要表现在两方面:首先,对教师价值观的形成具有基础性作用;其次,有助于教师职...
关键词：教师培训 人文素养 人文关怀 生命成长 基础性作用 教师价值观 人的生存 完整的人 
在“传统”与“后现代”之间:整合现代德育资源被引量：4
《教育科学研究》2008年第10期55-59,共5页许瑞芳 
教育部人文社会科学重点研究基地黄书光教授主持的2005年度重大研究项目"中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究"(05JJD880061)研究成果之一。
在传统、现代与后现代文化的裹挟中,当代学校道德教育的变革,既要立足于本民族传统文化资源审视与开发的基础上,又要站在历史的制高点上,汲取后现代德育思潮对当代道德教育发展的启示,整合东西方道德教育价值资源,从而为具有中国特色的...
关键词：学校道德教育 德育资源 东西方道德教育 传统 后现代 
与学生一起感悟生命的神奇--由一次初中语文课堂教学研讨所引出的思考
《思想理论教育》2008年第10期45-48,共4页李家成 
教育部人文社科重点研究基地重大课题“中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究”成果之一,项目编号:05JJD880061
关注学生作为生命体的独特，关注学生与生命世界内在关系的建立，关注学生生命活力的激发与生命质量的提高，是当前教育变革的基本走向之一。而从理念认识转化为实践，进而提升学生、教师的生命质量，需要教师富有灵气、充满智慧的转化...
关键词：感悟生命 学生 教学研讨 语文课堂 初中 教育变革 内在关系 生命世界 
价值重估与民国初年中小学德育课程教学的深层变革被引量：6
《教育学报》2008年第4期73-79,共7页黄书光 
教育部人文社科重点研究基地2005年度重大研究项目"中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究"(项目批准号:05JJD880061)的成果之一
民国初年社会的急剧转型和复杂生态带来了思想文化的激烈论争和价值观念的重新估量。德育课程的设置总是内在地受制于当时国家的政治制度及其背后的文化异动与价值变迁,修身教科书的编写在德目内容、题材来源及文言文的叙述样式中保留...
关键词：中国教育史 价值重估 民初中小学 德育课程教学 修身教科书 公民 
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