教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(05JJD880054)

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相关作者：霍力岩齐晓恬沙莉李敏谊木全晃子更多>>
相关机构：北京师范大学北京市幼儿师范学校教育科学出版社北京开放大学更多>>
相关期刊：《比较教育研究》《外国教育研究》《幼儿教育（教育科学）》《河北师范大学学报（教育科学版）》更多>>
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推动普及,政府主导,实施项目——美、英、印学前教育发展动向分析被引量：2
《外国教育研究》2013年第2期71-79,共9页齐晓恬 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目<深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究>(项目批准号:05JJD880054)
研究发现,近年来美、英、印三国的学前教育发展呈现出以下共同动向:优先扶助处境不利儿童,切实推动学前教育普及;凸显学前教育公共属性,持续强化政府职责;国家举办学前教育项目,政府引领学前教育发展。
关键词：学前教育普及 政府主导职责 学前教育项目 
美、英、印三国学前教育财政投入的保障机制特点分析被引量：5
《河北师范大学学报（教育科学版）》2012年第6期73-78,共6页齐晓恬 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究"的研究成果(05JJD880054)
对美国、英国和印度三国学前教育财政投入的法律和政策保障进行了分析,认为其表现出两个特点:通过刚性立法或国家政策保障学前教育财政预算的实现;依托项目保证学前教育预算不断增加并向弱势群体倾斜。我国应借鉴三国的经验,将完善的教...
关键词：学前教育 财政预算 保障机制 
世界部分国家学前教育基本属性的比较研究被引量：9
《比较教育研究》2011年第6期5-9,共5页霍力岩 沙莉 郑艳 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究"(项目批准号:05JJD880054)的研究成果
学前教育在国家学制系统中的地位、是否免费、是否纳入义务教育体系等方面共同构成了学前教育的基本属性。本文在考察美国、英国、法国、日本、韩国和印度等国家学前教育基本属性的基础上,初步梳理出世界主要国家学前教育属性的基本类别...
关键词：学前教育 基本属性 教育政策研究 比较研究 
全面整合学前儿童服务体系——走向“保教一体化”的英国学前教育被引量：19
《比较教育研究》2010年第5期81-85,共5页霍力岩 齐政珂 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目<深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究>的研究成果。项目批准号:05JJD880054
英国于20世纪90年代末期启动了全面整合学前儿童服务体系的改革进程。本文聚焦这一改革,从立法、行政、管理、服务标准等维度进行概括和梳理,以期勾勒其基本面貌并分析其面临的挑战。
关键词：英国 学前教育 整合服务 保教一体化 
建国60年来国外学前教育思潮的影响与今日我国学前教育选择被引量：4
《幼儿教育（教育科学）》2009年第9期1-5,共5页霍力岩 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究”的研究成果之一,项目批准号:05JJD880054
新中国成立60年来，我国学前教育经历了两次大规模向国外学习的浪潮，分别是向前苏联学习以“直接教学”为主要形式的集体主义教育模式、向欧美学习以“活动教学”为主要形式的自由主义教育模式，学前教育改革与发展之路呈现为曲折前行...
关键词：建国60年 学前教育 教育改革 全球化 民族化 
区域活动的本质特征被引量：10
《幼儿教育（教育教学）》2009年第1期23-25,共3页霍力岩 齐晓恬 
霍力岩教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究”的研究成果之一,项目批准号:05JJD880054
20世纪80年代中后期，“区域活动…‘区角活动…‘活动区教学”（以下不作区分，统称“区域活动”）等有别于传统的直接教学、分科教学模式的幼儿教育新思想、新方法开始在我国幼教界广泛传播。今天．区域活动在我国已走过了20多年，它...
关键词：区域活动 20世纪80年代 教育改革与发展 幼儿教育 活动区教学 区角活动 直接教学 教学模式 
从“开端计划”到“稳健起步计划”：国际社会建设和谐教育的不懈努力被引量：9
《比较教育研究》2008年第4期36-41,共6页李敏谊 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究”(项目批准号:05JJD880054)的阶段性研究成果
我国在新世纪建设和谐社会,教育公平是和谐教育的重要组成部分,也是和谐社会的重要基石。国际社会近年来非常重视从起点上保证教育公平,也就是为早期教育提供公共经费,并推动综合性的社会服务方案。本文通过分析美英两国的"开端计划"和...
关键词：开端计划 稳健起步计划 和谐社会 和谐教育 
自制蒙台梭利教具的意义与原则被引量：4
《幼儿教育（教育科学）》2008年第4期19-21,共3页陈笑颜 蔡艳芳 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究”的研究成果,项目批准号:05JJD880054
蒙台梭利教具是教师实现有效教学的媒介。然而,目前幼儿园中蒙台梭利经典教具多,教师自制教具少,不利于幼儿园有效教学的开展。出现上述问题的根本原因在于教师没有履行好自制蒙台梭利教具的职责。教师要了解蒙台梭利教具的特点,设计本...
关键词：蒙台梭利教师 蒙台梭利教具 自制教具 有效教学 本土化实践 
论蒙台梭利教师在儿童主动学习中的角色被引量：11
《幼儿教育（教育科学）》2008年第4期11-14,共4页霍力岩 胡文娟 刘霞 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究”的研究成果,项目批准号:05JJD880054
蒙台梭利教育法强调教师要在儿童的主动学习中扮演引导者和支持者的角色。蒙台梭利教师要为儿童提供适宜主动学习的环境,引导儿童在活动中实现主动学习。在蒙台梭利教学活动中,教师要观察儿童的活动状况,了解儿童的发展需要,诱发儿童的...
关键词：蒙台梭利教育法 蒙台梭利教师 教师角色 主动学习 儿童发展 
略论蒙台梭利教育法之精要被引量：10
《幼儿教育（教育教学）》2008年第3期4-7,共4页霍力岩 胡文娟 
霍力岩教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究”的研究成果之一,项目批准号:05JJD880054
我国幼教工作者自发学习和实践蒙台梭利教育法已十年有余.这不仅说明蒙台梭利教育法散发的无穷魅力吸引着我国幼教工作者,而且说明蒙台梭利教育法作为一种具有较强可操作性的幼儿教育模式,对于我国的幼儿教育改革与发展具有可资借鉴之处...
关键词：蒙台梭利教育法 幼儿教育 工作者 学习和实践 改革与发展 幼教 可操作性 借鉴 教育模式 幼儿园 文章 片段 表面 
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