全国教育科学“十二五”规划国家重点课题

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输入方式对学语前聋生语篇理解的影响:文本和测题类型的调节效应被引量：1
《心理科学》2021年第3期737-744,共8页卢凤 曾凡林 
全国教育科学“十二五”规划2014年度国家重点课题《特殊教育支持保障体系研究》(AHA140008)的资助。
为了考察信息输入方式、文本类型和测题类型对聋生语篇理解的影响,研究通过录像呈现,以口语、手语、书面语三种输入方式向学语前极重度七、八、九年级聋生呈现叙述性和描述性两种文本类型的语篇信息,并要求其完成理解测试。结果显示:输...
关键词：学语前极重度聋生 语篇理解 输入方式 文本类型 测题类型 
臻于道德的学校管理 回归立德树人本位被引量：1
《中小学德育》2020年第5期5-9,共5页杨晓丽 刘惊铎 
国家开放大学主持的全国教育科学“十二五”规划国家重点课题“‘新四化’同步推进下农村教育发展与改革研究”之“‘新四化’背景下城乡德育生态构建与网络社会深度融合研究”(基金编码:AGA120007-03);国家“十三五”教育科研规划重点课题“生态体验下学校文化生态建设中校本课程研究”(基金编码:1601011014B)的理论成果。
生态体验是臻于美善和谐的教育形态,自觉赋予了学校管理道德性,助其回归立德树人本位,开启一体万相的教育实践新形态,有效解决当代学校管理实效难题。道德的学校管理以优化师生生命样态为价值目标,是立德树人的机制保障,亦是从元生态、...
关键词：学校管理 道德性 生态体验理论 生态管理 
新时代核心素养的现实意义被引量：2
《中学政治教学参考》2020年第11期77-80,共4页陈洁 
全国教育科学“十二五”规划国家重点课题(课题编号AHA140004)的阶段性成果。
核心素养作为近年来我国乃至国际教育界一个热门概念,它的提出与备受关注主要源于为有效应对21世纪信息技术与知识经济的快速发展需要而建构出来的能力与素养体系。"核心素养"一词最早出现在1997年欧盟理事会和经济合作与发展组织(OECD...
关键词：核心素养 学生学习结果 信息技术 新时期教育 欧盟理事会 知识经济 有效应对 能力与素养 
新中国成立70年来我国特殊教育课程改革的回顾与前瞻被引量：13
《中国特殊教育》2019年第12期3-11,共9页黄志军 曾凡林 刘春玲 
全国教育科学“十二五”规划2014年度国家重点课题“特殊教育支持保障体系研究”(课题批准号:AHA140008)研究成果之一
新中国成立70年来,我国义务教育阶段的特殊教育经历了五次课程改革,大致可以划分为五个阶段:(1)初创期(1949-1976年);(2)重建期(1977-1992年);(3)发展期(1993-2006年);(4)初步成熟期(2007-2015年);(5)全面深化期(2016年至今)。五次特殊...
关键词：新中国 特殊教育 课程改革 
新时代基于学生发展的核心素养的现实意义被引量：3
《中国职业技术教育》2019年第25期55-60,共6页陈洁 
全国教育科学“十二五”规划国家重点课题(项目编号:AHA140004)
作为课程概念,核心素养的意义既在于作为课程的'大观念'统领课程发展,也在于作为目标范畴被转换为课程、教学与评价目标,同时也是教师教育理念与教师队伍建设的重要坐标。基于核心素养的视角从学生发展的本质出发是把握新一轮学习革命...
关键词：核心素养 学习革命 教学变革 教师教育 学习共同体 
全媒体—融媒体下德育改革发展的时代新方位被引量：2
《中小学德育》2019年第4期5-10,共6页刘惊铎 
国家开放大学主持的全国教育科学"十二五"规划国家重点课题之"‘新四化’背景下城乡德育生态构建与网络社会深度融合研究"(基金编码:AGA120007-03);国家"十三五"教育科研规划重点课题"生态体验下学校文化生态建设中校本课程研究"(基金编码:1601011014B)的理论成果
伴随着信息社会不断深化发展,我国显现出五大终端融合的新态势,进入全媒体—融媒体时代。加快推动媒体融合发展,建设全媒体、融媒体,形成泛在的媒体生态影响圈,是我们面临的一项十分紧迫的时代重大课题。全媒体和融媒体的时代算法是媒...
关键词：全媒体 融媒体时代 媒体生态圈 网络体验模式 生态网络社会 大片思政 
德育返魅的逻辑起点:学校德育的道德性审视被引量：2
《中小学德育》2019年第2期5-10,共6页刘惊铎 卿素兰 
国家开放大学主持的全国教育科学"十二五"规划国家重点课题"‘新四化’同步推进下农村教育发展与改革研究"之"‘新四化’背景下城乡德育生态构建与网络社会深度融合研究"(基金编码:AGA120007-03);国家"十三五"教育科研规划重点课题"生态体验下学校文化生态建设中校本课程研究"(基金编码:1601011014B);中国教育科学研究院科研业务基金课题"引导式教师研训的路径与策略研究"(课题编号:GYI2018018)的理论成果
学校德育的道德性审视,是德育返魅的逻辑起点和必由之路。建立道德性标准是恢复学校德育道德性的理论前提,也是德育的时代性使命。学校德育的道德性不是凭空产生,而是在德育生态圈中共生的。站在德育哲学的高度,从纯粹理性和实践理性相...
关键词：学校德育 道德性 生态体验理论 体验本体观 优化生命样态 
论学徒制的本质属性被引量：10
《中国职业技术教育》2018年第36期5-10,共6页刘育锋 
全国教育科学"十二五"规划2014年度国家重点课题"职业教育校企合作双主体办学的治理结构;实现途径和政策研究"(项目编号:AJA140003)
基于对国际社会典型的学徒制定义和国际典型实践的研究,提出依附性、结构化和为新职业或工作做准备是学徒制的本质属性,是否同时具备这三大属性是判断学徒制的基本依据。建议我国需进一步明确学徒制培训合同内容,以强化学徒和企业或师傅...
关键词：学徒制 本质属性 职业教育 
利益相关者视域中的高等教育质量保障被引量：10
《高教发展与评估》2018年第5期1-14,59,113,共16页秦琴 周振海 
防灾科技学院2017年教育研究与教学改革项目(JY2017A03);全国教育科学"十二五"规划2013年度国家重点课题"以学生为本的高校教育质量评价体系研究"(AIA130005)
利益相关者参与决策是现代高等教育治理的重要原则和方法。在高等教育质量保障中,如何平衡不同利益相关方的利益需求是一项重要的挑战。本研究将高等教育质量保障的利益相关者分为高校行政人员、教师、政府代表、企业雇主、在校大学生...
关键词：利益相关者 高等教育质量 教学 教学评估 
终身学习视角下在线学习技术平台的特征和发展趋势被引量：3
《中国教育信息化》2018年第17期9-16,共8页白晓晶 韩锡斌 
全国教育科学"十二五"规划2014年度国家重点课题"教育信息化与大型开放式网络课程(MOOCs)战略研究"(ACA140009)
在线学习需要借助技术平台面向社会发展新的学习形态。未来的在线学习,势必要支持终身学习和学习型社会的建设。文章以国内外30余个主流慕课平台为研究对象,基于Edutools的网络教学平台评价指标和联通主义创始人乔治·西门子(George Sie...
关键词：在线学习 技术平台 慕课(MOOCs) 终身学习 文献综述 
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