全国教育科学“十二五”规划课题(FHB120479)

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相关作者：林静肖林元李亚娟李宏亮李宏亮更多>>
相关机构：南京市教育科学研究所南京师范大学南京市玄武区南京外国语学校更多>>
相关期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《江苏教育研究（实践）（B版）》《思想理论教育》《七彩语文（高中新语文学习）》更多>>
相关主题：课程品质学校课程课程建设教师课程更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
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教师结构性缺编:问题表征与对策构想——以南京市义务教育阶段的调查为例被引量：3
《江苏教育研究》2018年第6期21-24,共4页李宏亮 
全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题"区域提升学校课程品质的研究"(FHB120479);南京市教育科学"十二五"规划课题"中小学教师发展共同体的校本实践研究"(L/2013/289)阶段性成果
通过问卷调查与分析发现,当前教师结构性缺编的问题主要表现在:教师结构性缺编问题具有普遍性,学科和年龄结构不合理是其主要表征;学校对此问题有深刻的认知,但缺少有效的行动。造成该问题的原因包括基础教育课程改革带来的教育重构、...
关键词：结构性缺编 义务教育 教师队伍建设 
学校心理健康教育课程品质提升的障碍与应对——以南京市中小学为例被引量：1
《江苏教育》2017年第88期25-28,共4页林静 
全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题“区域提升学校课程品质的研究”(课题批准号:FHB120479)子课题;南京市教育科学“十二五”规划课题“区域提升学校心理健康教育课程品质的研究”(课题批准号:L/155)阶段性研究成果
学校心理健康教育课程的品质优劣体现着学校心理健康教育的水平高下,基于对南京市学校实地的纵向追踪调查,发现学校心理健康教育在课程品质理念、课程内容的顶层设计、课程结构的系统性、课程的文化特色以及课程的评价上都存在不足,需...
关键词：学校心理健康教育 课程品质 障碍 应对 
区域提升课程品质的南京经验被引量：2
《上海教育科研》2017年第9期78-81,共4页肖林元 洪劬颉 
全国教育科学"十二五"规划课题<区域提升学校课程品质的研究>(课题批准号:FHB120479)的阶段成果
课程是学校的灵魂。如何提升学校的课程品质?作为市级教育科研单位,如何帮助、推动学校提升课程品质?我们通过五年的研究与实践,厘清了课程品质的内涵和特质,凝练出提升学校课程品质的五个维度和区域提升学校课程品质的六个路径,旨在促...
关键词：区域提升 学校课程 课程品质 南京经验 
区域提升学校课程品质的科研实践——以N市初中课程与科研调查为例
《上海教育科研》2017年第8期60-64,共5页李宏亮 
全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题<区域提升学校课程品质的研究>(课题批准号:FHB120479);江苏省教育科学"十二五"规划课题<区域提升南京市学校校本课程品质的研究>(课题立项号:D/2013/02/321)阶段性成果
课程品质是学校课程建设与发展的焦点,也是新一轮学校特色化发展的重要抓手。然而,调查显示,学校课程建设存在执行力较强但创新能力薄弱、数量较多但质量不高、内容涉及较广但实施形式单一、教师参与度不高、缺乏与科研良性互动等问题...
关键词：学校课程 课程品质 区域科研 
课堂教学中的“文化衰落”及其矫正——以思想政治课教学为例
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2017年第7期3-7,共5页李宏亮 
全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题“区域提升学校课程品质的研究”(项目编号:FHB120479);江苏省教育科学“十三五”规划课题“新时期高中政治课教学优化的区域实践研究”(项目编号:D/2016/02/316)阶段性研究成果。
课堂教学本是文化传递与交往的过程,其自身也是文化再生产的路径。然而,受到功利化的知识崇拜、工具化的教学传播、“荒漠化”的校园生活以及单一化的教学评价的影响,当下的课堂正呈现出一种“文化衰落”的倾向。据此,要回归课堂的教育...
关键词：课堂教学 课堂文化 文化衰落 学科文化 
课堂教学中的“文化衰落”及其矫正——以思想政治课教学为例被引量：4
《中国教育学刊》2017年第4期62-66,共5页李宏亮 
全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题"区域提升学校课程品质的研究"(项目编号:FHB120479);江苏省教育科学"十三五"规划课题"新时期高中政治课教学优化的区域实践研究"(项目编号:D/2016/02/316)阶段性研究成果
课堂教学本是文化传递与交往的过程,其自身也是文化再生产的路径。然而,受到功利化的知识崇拜、工具化的教学传播、"荒漠化"的校园生活以及单一化的教学评价的影响,当下的课堂正呈现出一种"文化衰落"的倾向。据此,要回归课堂的教育本真...
关键词：课堂教学 课堂文化 文化衰落 学科文化 
“三小(小书本、小活动、小课型)”地方课程建设案例
《文理导航》2016年第7X期34-,共1页汤小琴 
全国教育科学“十二五”规划课题《区域提升学校课程品质的研究》(课题批准号:FHB120479)子课题成果
课程是学校核心竞争力的基础,建设高品质的课程是学校发展的必然条件。在"以人为本,丰富内涵,共同发展"的办学理念支持下,溧水区永阳镇中心小学以读书育人为特色,开发了"三小(小书本、小活动、小课型)"地方课程。
关键词：地方课程建设 读书育人 
行为习惯养成的心理学策略——以“抓迟到”为例
《中小学德育》2016年第4期14-15,共2页杨静平 
全国教育科学"十二五"规划课题"区域提升学校课程品质的研究"(课题批准号:FHB120479)的阶段成果
面对学生的错误行为,教师应站回学生的立场,理解他们的正面动机。可采用公开表扬,私下批评;尊重与保护生命的自然冲动;制定符合人性与温暖的制度等三大策略来助推学生的发展。
关键词：行为习惯 习惯养成 错误行为 正面动机 
学校课程品质发展的实践脉络与路径选择--以南京市学校课程建设为例被引量：3
《江苏教育研究》2016年第4期46-50,共5页林静 洪劬颉 
全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题“区域提升学校课程品质的研究”(FHB120479)成果
作为考察学校课程实践的重要概念,学校课程品质包含了质量和文化的双重意蕴,体现为五个重要的特征,即基础性、校本性、系统性、科学性、发展性;以此观察南京市学校课程品质的发展路径,可发现撬动学校课程品质发展的五大杠杆点:即从学校...
关键词：学校课程品质 课程建设 实践路径 
文言文教学:以读的方式——以《陈情表》为例
《教育研究与评论（课堂观察）》2015年第3期13-18,共6页洪劬颉 
全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题《区域提升学校课程品质的研究》(课题批准号:FHB120479)的阶段性成果
目前的文言文教学，几乎仍然停留于“字字落实”——将文言文首先翻译成白话文，然后以白话文的方式进行鉴赏。字字落实，本没有错。问题是，按照这样的方式教学文言文，不仅成本高，而且效果也不明显。因此，有必要探寻新的教学模式。...
关键词：文言文教学 《陈情表》 解读文本 引导学生 教学模式 高中语文 白话文 苏教版 
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