江苏省教育科学“十二五”规划项目(B-b201102006)

作品数：10被引量：14H指数：2
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中班社会活动:好朋友历险记
《教育导刊（下半月）》2016年第7期49-52,共4页许洁 王瑜 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“基于名师工作室教师发展共同体的实践研究”(编号:B-b/2011/02/006)的阶段性成果
设计意图 绘本《小勇敢海洋历险记》中讲述了漂流瓶“小勇敢”对未知的海洋充满了好奇心,在勇敢地去海洋探险的过程中结识了新朋友小鱿鱼,和小鱿鱼一起经历并战胜了一次次惊险,又因为朋友间的相互帮助而一次次脱险的故事。
关键词：历险记 朋友 社会活动 中班 海洋探险 设计意图 好奇心 勇敢 
大班语言活动:鸡蛋哥哥
《教育导刊（下半月）》2016年第2期41-44,共4页黄妍 尤珂珺 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“基于名师工作室教师发展共同体的实践研究”(编号:B—b/2011/02/006)的阶段性成果
设计意图 绘本《鸡蛋哥哥》讲述了主人公鸡蛋哥哥不想长大的故事。绘本简洁的画风、真情的对白及主人公情感的波动都深深吸引着幼儿。大班幼儿对世界充满着好奇和向往，但在渴望成长的过程中也有一些烦恼，
关键词：大班幼儿 鸡蛋 语言活动 设计意图 主人公 绘本 向往 好奇 
大班美术活动:会“跳舞”的树叶
《教育导刊（下半月）》2015年第11期51-54,共4页赵林芳 王瑜 秦华 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“基于名师工作室教师发展共同体的实践研究”(编号:B—b/2011/02/006)的阶段性成果
一个晴朗的秋日．孩子们到幼儿园旁的社区小树林中欣赏秋天美景，顺便收集落叶。散步过程中．凉风习习．不时有树叶从枝头轻盈飘落。孩子们看了，热烈地讨论开来：“看，树叶宝宝在跳舞，好美啊．像小精灵一样!”“它们像长了手和脚一...
关键词：树叶 美术活动 跳舞 大班 幼儿园 芭蕾舞 孩子 宝宝 
中班科学活动:颜色“变身”
《教育导刊（下半月）》2015年第8期44-47,共4页王瑜 许洁 丁敏杰 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“基于名师工作室教师发展共同体的实践研究”(编号:B-b/2011/02/006)的阶段性成果
设计意图中班幼儿已经开始尝试关注周围的生活环境及其变化,对周围的事物、现象萌发更多的好奇心和求知欲,并开始自主运用多种感官、多种方式开展探究活动。近期,生活中一些物体的颜色及其变化现象,是幼儿最为感兴趣的内容。为了进一步...
关键词：变化现象 感受生活 指导语 操作材料 惊呼声 矿泉水瓶 科学探究能力 尝试探索 陈爱华 子边 
幼儿园网络协作研修制度建设的实践与思考——以无锡市滨湖实验幼儿园为例被引量：1
《中国教育信息化（基础教育）》2014年第3期18-20,共3页祝晓燕 陈小峰 
江苏省教育科学"十二五"规划重点自筹课题"基于名师工作室的教师发展共同体的实践研究"(批准号:B-b/2011/02/006)阶段性研究成果之一
信息技术的发展,引发了教育思想、观念、内容、方法等多方面的变革,也促动了教育研修等方式的创新。基于学习共同体理论的网络协作研修制度,旨在保障网络研修效益最大化,它为促进网络教研有效开展、提升教师实践智慧、实现教师专业发展...
关键词：网络研修 制度 实践 学习共同体 
生活情境中数学学习的支持策略——以＂橘子丰收了＂为例进行分析
《东方宝宝（保育与教育）》2013年第12期56-58,共3页祝晓燕 
本文系江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“基于名师工作室的教师发展共同体的实践研究”（批准号：B-b/2011/02/006）阶段性研究成果之一.
生活情境中的数学学习，是指教师利用生活中的各种契机，把生活情境与数学问题相结合，把生活体验与数学学习相联系，引导幼儿在生活中发现数学的有用和有趣，帮助幼儿实现数学知识由具体到抽象的转化，从而使幼儿发展数学思维并对数学...
关键词：数学学习 生活 橘子 数学问题 数学知识 数学思维 幼儿 
无锡市滨湖区幼儿教师“民转公”考编的思考
《早期教育（幼教·教育科研）》2013年第12期29-31,共3页祝晓燕 
江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“基于名师工作室的教师发展共同体的实践研究”(批准号:B-b/2011/02/006)阶段性研究成果之一
【摘要】社会的发展带动了教育的发展，也对优质教育提出了进一步需求。幼儿教师的“编制”关系着师资队伍整体素质的高低。解决幼儿园非编教师问题是一项政策性很强的工作，无锡市滨湖区制定非编教师“考编”的政策并科学实施，进行了...
关键词：编制 非编教师 考编 
园本教研“轮值制”的实践探索被引量：10
《学前教育研究》2013年第12期67-69,共3页祝晓燕 
江苏省教育科学"十二五"规划重点自筹课题"基于名师工作室的教师发展共同体的实践研究"(批准号:B-b/2011/02/006)的阶段性研究成果
园本教研"轮值制",是基于"民主、平等、合作、互信"的教师发展共同体通过典型案例、聚焦实践问题,轮流组织开展周期性园本教研活动的教研策略,具有轮流性、实践性、周期性等特征,是激发教师教研热情、唤起教师自主发展意识、促进教师专...
关键词：轮值制 园本教研 教师专业成长 
教师,园本教研的快乐主角
《幼儿100（教师版）》2013年第11期36-38,共3页祝晓燕 
江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“基于名师工作室的教师发展共同体的实践研究”(批准号:B-b/2011/02/006)阶段性研究成果之一
园本教研,必须基于教师的需要,引导教师做教研的主人,唤起教师的专业自觉性,让教师能在习以为常的教育实践中发现问题;激励他们用朴实的语言、生动的事实来诠释复杂的教育现象。在一次次真实地成为研究"主角"的经历中,让他们通过观察、...
关键词：园本教研 教育故事 绘画活动 教育案例 教育实践 师幼互动 习惯养成 同伴互助 美术活动 热爱生活 
幼儿园男教师职业认同感调查——以江苏无锡市滨湖区37名男教师为例被引量：3
《幼儿教育（教育科学）》2013年第11期32-35,共4页祝晓燕 
江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“基于名师工作室的教师发展共同体的实践研究”的研究成果之一,课题批准号:B-b/2011/02/006
对江苏无锡市滨湖区37名男教师进行职业认同感调查，结果显示，幼儿园男教师基本认可幼教职业，但职业价值认同感需要增强；接受自己的社会角色，但受他人评价影响过大；在幼儿园里归属感较强，但在生活中压力较大。为增强男教师的职业...
关键词：幼儿园男教师 职业幸福感 职业认同感 
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