《教育研究与实验》

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《教育研究与实验》
主办单位：华中师范大学
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：教育教师教育实验教育改革教育理论更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教语言文字经济管理更多>>
发文作者：董泽芳吴康宁孙绵涛郭元祥刘华山更多>>
发文机构：华中师范大学南京师范大学北京师范大学华东师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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知识的信念意蕴:教学过程中的信念培育
《教育研究与实验》2025年第2期73-80,共8页王苏丫 刘长海 
国家社会科学基金2023年度教育学一般课题“中小学全员全程全方位育人的系统论阐析与制度化推进研究”(BEA230081)的研究成果。
知识是个体信念形成以及课堂教学的基础,信念培育与课堂教学“两张皮”的问题一定程度上源于对知识的认识不足。知识的信念意蕴指知识学习要引导学生经历完整的认知过程,建立关于客观世界的理性认识与正确判断并加以确信,由此形成愿意...
关键词：知识 信念 信念培育 教学过程 
《教育研究与实验》投稿指南
《教育研究与实验》2025年第2期F0003-F0003,共1页
一、投稿方式请登陆《教育研究与实验》期刊官网(http://yjsy.cbpt.cnki.net)进入“作者投稿系统”投稿,并实时查询稿件进度。本刊不接受电子邮箱投稿和纸质稿邮寄投稿。投稿过程中如有任何疑问可联系编辑部(027-67868275)。二、稿件规...
关键词：作者投稿系统 教育研究 作者信息 稿件规范 投稿指南 
素养本位课堂教学的实践取向及其内在要求
《教育研究与实验》2025年第2期81-90,共10页武靖 郭聪 周东明 
实践出真知是素养本位的课堂教学实践取向的本质要义。重视实践作为生存方式的意义,把握实践的过程生成性,关注素养发展的实践逻辑,是素养本位课堂教学对实践育人的具体回应。实践育人在素养本位课堂教学中的落实,要求追求实践育人的本...
关键词：课堂教学 核心素养 实践育人 
统编教材中的中华文化符号呈现与教育意蕴
《教育研究与实验》2025年第2期91-98,共8页郑雪松 高敏 
河南省高等学校哲学社会科学应用研究重大项目“河南教育推进黄河文化遗产保护和传承研究”(2023-YYZD-19)的研究成果。
中华文化符号形塑中华民族整体心理结构,产生中华民族身份认同。统编小学语文教材呈现的中华文化符号包含物质文化符号、精神文化符号、行为文化符号3大类目和9个次类目。统编教材以政治象征符号体现教材建设的国家事权、以传统美德标...
关键词：统编教材 文化符号 小学语文 中华文化认同 
教育戏剧的课程属性与实践路向
《教育研究与实验》2025年第2期99-108,共10页何芳馨 但武刚 
国家社会科学基金2023年度教育学青年项目“教育记忆视角下青少年的革命文化记忆塑造与历史变迁研究(1949-2022)”(COA230328)的研究成果。
教育戏剧是教育与戏剧相互蕴含的产物,与戏剧教育同根共生、互补互利。肇始于西方的现代意义上的教育戏剧经历了工具主义范式、本质主义范式、后现代主义与建构主义范式的理念嬗变,逐渐从最初教学法的创新到成为推动教育变革的重要力量...
关键词：教育戏剧 戏剧教学法 课程属性 育人场域 
中国教育家群像特征与价值追求
《教育研究与实验》2025年第2期109-116,共8页闫建璋 赵雨佳 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“新时代大学教师‘道德人’身份重塑研究”(BIA210181)的研究成果。
教育家是拥有特定的教育理念和著作、参与教育实践且对当时和后世教育产生深远影响的人,每个特定的历史时期都会有教育家群体及其群像特征。中国古代教育家学养厚重、忧国忧民,开宗立派、研教并举,言传身教、躬体力行;近代教育家教育救...
关键词：教育家 群像特征 价值追求 
论教师专业自觉
《教育研究与实验》2025年第2期117-125,共9页冯瑾 蔡春 师玉平 
自觉是个体内部所持有的一种“智的直觉”的觉知状态,教师专业自觉是教师在教育行动中呈现出来的“智的直觉”,使教师在教育情境中能直接把握每一相遇事件与行为的教育学本质,并创造性地采取富有教育学意蕴的有效行动,从而让教师在本源...
关键词：教师专业自觉 智的直觉 教育性格 否思 
重塑自我与涵养他者:数智时代“现代人”理念陪伴的教师发展
《教育研究与实验》2025年第2期126-135,共10页王光明 郑国强 张楠 
国家社会科学基金2023年度教育学一般课题“中国式教师教育现代化研究”(BGA230255)的研究成果。
数智时代“现代人”理念陪伴的教师发展是重塑自我和涵养他者的交互,轨迹交织于启始逻辑、发展逻辑与实践逻辑的三维框架,价值蕴含于教师发展与现代人元素深度耦合的时代需求、立足未来社会劳动力需要的人才储备、服务社会价值建构的文...
关键词：数智时代 现代人 教师发展 现代人才 
中小学教师教学范式测量问卷编制及信效度检验
《教育研究与实验》2025年第2期136-143,共8页张倩 南晓倩 王红 
国家社会科学基金2022年度教育学重大项目“新时代高质量教师教育体系建设及师资供需配给研究”(VFA220007)的研究成果。
教学范式是教学实践的底层逻辑,教学范式变革是课堂教学形态发生本质转变的关键路径。为了适应人工智能时代的育人要求,我国中小学教师的教学范式应从“输入为本”转向“输出为本”。由于缺乏教学范式的测评工具,难以对中小学教师的教...
关键词：教学范式 中小学教师 测量问卷 
论中小学教师退出机制的完善
《教育研究与实验》2025年第2期144-152,共9页张良禹 
国家社会科学基金2023年度教育学重点项目“高中阶段学校多样化发展的理论与实践研究”(AHA230016)的研究成果。
完善中小学教师退出机制是建设素质精良教师队伍的重要举措。当前有关教师退出的政策偏重以在编不合格教师为退出主体、以重大失范为主要退出标准、以刚性辞退为主要退出形式。这种管理主义的政策取向未能充分关注到教师退出过程中所涉...
关键词：教师退出 教师权益 教育法治 
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