课程属性

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中小学综合实践活动教学设计的对策建议
《山东教育》2025年第7期51-52,共2页杨璐 魏猛 
《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)颁布以来,我省综合实践活动课程的设计水平明显提升,实施能力显著增强,评价效果明显提升,但在课程属性、目标、实施、评价等方面,依然存在待改进之处。对此,本文对中小学综合...
关键词：综合实践活动课程 中小学综合实践活动 课程属性 教学设计 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 对策建议 评价效果 《指导纲要》 
英语阅读理解中的深度学习方法
《疯狂英语(双语世界)》2024年第4期62-66,共5页刘馨 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》不仅一以贯之地重申了英语课程工具性与人文性相统一的课程属性,而且鲜明地将英语学习中的“思维品质”培养列入了英语课程的核心素养四大内涵之中。可是,“思维品质”究竟怎么培养呢?答案在于“深...
关键词：深度学习 核心素养 英语课程标准 课程属性 英语阅读理解 培养和发展 思维品质 义务教育 
高校课程体系支撑高质量人才培养的目标依归、内涵逻辑和现实路径被引量：5
《现代教育管理》2024年第11期22-33,共12页王福君 吴双 
教育部高等教育司产学合作协同育人项目“教学内容与课程体系改革研究”(220802631313007)。
高校课程体系质量的高低直接影响人才自主培养质量的好坏。高校课程体系支撑高质量人才培养必须解决好课程体系建设的目的观、功能观和实践观三个核心问题。把服务国家战略需求、服务建设教育强国的内在要求、服务经济社会发展转型的现...
关键词：高校课程体系 高质量人才培养 课程结构 课程属性 评价机制 
高校课程思政建设:理念共识、内容一体与行动一致被引量：13
《中国人民大学教育学刊》2024年第4期19-29,共11页旋天颖 俞明轩 
课程是高校人才培养的主渠道。课程思政建设是高校全面建设高质量人才培养体系、落实立德树人根本任务的必然要求。本文从课程思政建设中存在的问题入手,通过对中国人民大学商学院开展课程思政实践的分析与思考,从课程思政理念、内容与...
关键词：课程思政 课程属性 有组织的教研 商科 
“大思政课”建设的理论意涵和实践进路被引量：1
《北京劳动保障职业学院学报》2024年第1期3-7,14,共6页牛利坡 
2022年北京市职业教育教学改革项目“党建引领、校地协同‘大思政课’资源建构和路径创新研究与实践--以北京昌平地区为例”(课题编号:AG2022006)。
“大思政课”建设是推进思想政治理论课高质量发展的重要举措。“大思政课”区别于“大思政”,其本质属性是课程属性,通过各种方式实现教学中的理论与实际相结合,以达成育人目标;实践教学并非是“大思政课”的唯一实现途径,课堂讲授中...
关键词：“大思政课” 课程属性 理论与实际相结合 理论意涵 实践进路 
跨学科主题学习要坚守课程属性
《辽宁教育》2024年第5期1-1,共1页齐铁清 
《义务教育课程方案(2022年版)》明确要求各门课程原则上要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。跨学科主题学习是基于学生的知识基础,围绕某一研究主题,以某一学科课程内容为主干,运用并整合其他课程的相关知识和方法,开展综合学习...
关键词：主题学习 课程综合化 义务教育课程 课程属性 综合学习活动 跨学科 学科课程 课时设计 
主体赋权与社群认同:教育戏剧的课程属性与叙事设计被引量：1
《四川戏剧》2024年第2期118-122,共5页孔凡芳 王强 
国家社会科学基金项目“认同政治的公共叙事与舆论引导策略研究”(项目编号:18XXW003)的阶段性研究成果。
教育戏剧的课程属性决定了其应当坚守教育本位,侧重于发挥戏剧在学生主体建构和社会性发展中的作用。作为一种非脚本化的探究性实践,教育戏剧要求个体主要采取“假装”而非“演戏”的方式参与其中。教育戏剧一方面为主体赋权,另一方面...
关键词：教育戏剧 主体赋权 文化认同 叙事设计 
新课标视域下跨学科学习浅释
《小学教学参考》2023年第36期8-10,共3页袁计鹏 
跨学科学习是2022年版语文课程标准提出的要求。在小学语文教学中,教师要依循课程标准对跨学科学习内涵的定位和教学建议,优化跨学科学习的方式和策略。具体来说,教师可从“广泛联系生活,彰显语言之根”“精准确立定位,把握跨界之度”...
关键词：跨学科学习 课程属性 核心素养 跨界融合 课程标准 
“大思政课”建设的几个基本问题被引量：44
《思想教育研究》2023年第8期84-89,共6页冯秀军 
国家社会科学基金教育学规划重大项目“新时代爱国主义教育长效机制研究”(项目编号:VEA200002)阶段成果。
“大思政课”建设是推动新时代思想政治理论课高质量发展的重要抓手。进一步深化“大思政课”建设,必须坚持守正创新,坚守思想政治理论课课堂教学主渠道,坚守“大思政课”“课程”属性,避免“泛课程论”对课堂教学主渠道的消解。将理论...
关键词：大思政课 课程属性 主渠道 理论联系实际 问题导向 
声音
《江苏教育》2023年第44期2-2,共1页徐小丽 
阅读《江苏教育》小学教学10月刊专题“英语学习活动观的理解与实践”后,笔者对英语学习活动观的价值意蕴与基于英语学习活动观的小学英语课堂教学的基本问题有了更为清晰的认识。践行英语学习活动观,一是要重视课型研究的全面性,明晰...
关键词：语言实践活动 小学教学 小学英语 学生核心素养 课程属性 单元整体 语言逻辑 教学策略 
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