《中小学教学研究》

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《中小学教学研究》
主办单位：沈阳师范大学
最新期次：2025年1期更多>>
发文主题：教学设计课堂教学小学数学语文教学教学更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教历史地理经济管理更多>>
发文作者：张贤金张英锋王旭飞吴新建李德前更多>>
发文机构：辽宁省基础教育教研培训中心沈阳师范大学江苏省南通中学如东县实验中学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部规划基金项目辽宁省经济社会发展研究项目河北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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建构核心概念 解决真实问题——以“细胞的分化”教学设计为例
《中小学教学研究》2025年第1期56-59,共4页杨忞 
素养导向的高中生物课堂教学是以建构核心概念和解决真实问题为目标。通过采取情境引发、问题引领、任务驱动、课堂评价相结合的教学策略,促进核心素养发展。以“细胞的分化”教学设计为例,教学环节设计包括:创设真实情境,激发学生兴趣...
关键词：高中生物 建构核心概念 解决真实问题 细胞的分化 
立足语文核心素养 赋能散文审美教学——以《雨的四季》审美教学为例
《中小学教学研究》2025年第1期60-64,共5页黄继省 
审美创造素养是义务教育语文课程培养的核心素养之一。丰富的审美经验是实现审美创造的基础,教师要善于引导学生积累丰富的审美经验,提升审美能力和培养审美观念。统编版语文教材《雨的四季》一课,是散文审美教学的较好文本,以《雨的四...
关键词：《雨的四季》 审美 核心素养 
微项目化学习在小学英语跨学科主题教学中的应用实践
《中小学教学研究》2025年第1期65-71,共7页杜意妹 
2024年度教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“小学英语综合实践活动课程设计与开发的实践研究”(课题编号:KCA2024091)的阶段性研究成果。
微项目化学习能为学生创造真实而有意义的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在体验式、探究式的实践性活动中掌握知识和技能,培养学生的探究精神和创新能力,提高综合素养。结合具体教学案例,阐释了微项目化学习在小学英语跨学科主题教学...
关键词：小学英语 微项目化学习 跨学科主题教学 
历史跨学科主题学习:内涵阐释、实践策略与反思——以“中国大运河(苏州段)”为例
《中小学教学研究》2025年第1期82-87,共6页汪峰 周俊 
教育部专项课题“高校思政课教师数据素养评价指标体系构建与发展策略研究”(项目编号:21JDSZK086)的阶段性研究成果。
历史跨学科主题学习根植于历史学科,围绕主题整合运用多学科的知识体系、研究方法、实践场域,针对现实复杂问题开展全面而深入的探索,践行跨学科综合育人的任务。在深入解读历史跨学科主题学习的概念的基础上,并以“中国大运河(苏州段)...
关键词：历史跨学科主题学习 内涵阐释 教学实践 “中国大运河(苏州段)” 
串联·贯穿·驱动:高中思政课大单元教学实践探究——以《中国特色社会主义》为例
《中小学教学研究》2025年第1期88-92,共5页龚娟 
在高中思政课教学中,通过提炼教学主线,串联教学内容;精选教学案例,贯穿全部议题;优化教学任务,驱动素养涵育三种策略实施大单元教学,将零碎的单元知识整体化,将抽象的思政知识形象化,将枯燥的学习过程趣味化,让学生的政治学科核心素养...
关键词：高中思政课 串联 贯穿 驱动 大单元教学 
《中小学教学研究》
《中小学教学研究》2025年第1期F0003-F0003,共1页
《中小学教学研究》于2000年创刊,是由辽宁省教育厅主管、沈阳师范大学主办的全国公开发行的基础教育类综合性学术刊物。国际标准连续出版物号:ISSN 1674-5728国内统一连续出版物号:CN21-1396/G4本刊为中国学术期刊综合评价数据库来源期...
关键词：小学教学研究 中小学图书馆 辽宁省教育厅 中国人民大学 复印报刊资料 学术刊物 来源期刊 中学化学 
教学支架在小学数学教学中的应用策略——以苏教版“分与合”内容变化为例
《中小学教学研究》2025年第1期3-6,共4页肖安群 
在新课程改革背景下,教师如何应对新版本教材的变化是对教师提出的新课题、新挑战。以苏教版“分与合”内容变化为例,探讨了教学支架的两面性,并提出教学支架的应用策略,主要包括:何时需要教学支架、如何搭建教学支架、如何拆除教学支架。
关键词：小学数学 教学支架 应用策略 “分与合”内容 
传统文化视角下的小学语文古诗教学策略探析
《中小学教学研究》2025年第1期12-16,共5页叶秋珍 
古诗是统编小学语文教科书的重要内容,蕴含了丰富的中华优秀传统文化,是提升学生文化自信的有效载体。因此,在古诗教学中,教师要立足中华文化,充分挖掘古诗的文化价值,从关注诗眼,把握主题思想;分析意象,理解古诗意境;再现场景,升华情...
关键词：小学语文 古诗教学 中华优秀传统文化 
借助情境任务提升整本书阅读教学的有效性探析——以《红楼梦》整本书阅读为例
《中小学教学研究》2025年第1期22-25,共4页许姗姗 
创设情境任务,组织学生在丰富有效的语文活动中提高语文素养,是重要且有效的学习路径。尤其针对“整本书阅读”这一任务群,引导学生在特定的情境中主动探索、积极思考十分必要。本文以部编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》的“整...
关键词：情境任务 《红楼梦》 宝玉 判词 
基于大概念的高中生物单元教学研究——以“细胞的基本结构”单元为例
《中小学教学研究》2025年第1期26-29,共4页陈锦云 
福建省教育科学规划2024年度常规课题《“五育并举”视域下高中拔尖创新人才培养策略研究》(课题编号:FJJKZX24-020)的阶段性研究成果。
单元教学是促进深度学习和素养发展的重要途径。以“细胞的基本结构”为例,提出凝练学科大概念、设计单元学习目标、设置驱动问题、分解学习任务、开展过程评价等策略实施单元教学。
关键词：高中生物 大概念 单元教学研究 细胞的基本结构 
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