《理科考试研究》

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《理科考试研究》
主办单位：哈尔滨师范大学
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：高考中考教学设计教学试题更多>>
发文领域：文化科学理学天文地球更多>>
发文作者：罗峻齐欣张贤金冯立峰郑金更多>>
发文机构：哈尔滨师范大学贵州师范大学合肥师范学院学研究院更多>>
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“结构化”统领的高三数学复习课教学实践--以“三角形‘中线’的应用”为例
《理科考试研究》2025年第3期39-42,共4页但琼燕 刘守文 
安徽省教育科学研究项目“结构化统领的高中数学单元教学案例研究”(项目编号:JK23084).
高三数学复习课强调对知识体系进行梳理、整合,培养学生分析和解决问题的能力,促进学生认知思维发展.文章以“三角形‘中线’的应用”为例,从结构化视角出发,通过“六环节”模式实施一轮复习课教学并进行反思,构建单元知识结构,强化学...
关键词：“结构化” 高三数学 复习课 实践研究 
基于ADDIE模型的高中函数性质教学研究--以“函数单调性”为例
《理科考试研究》2025年第3期43-45,共3页李洋 许雪莲 
2023年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“中华优秀传统数学文化融入高中数学教学案例库建设研究”(项目编号:23JKB084).
基于ADDIE模型的教学设计对当前教学现状是一种综合性的革新.由ADDIE模型,提炼出以“分析、设计、开发、实施、评价”为核心环节的教学设计与实施路径.以“函数单调性”为例,进行基于ADDIE模型的教学,为高中数学教学设计的规范化提供参...
关键词：ADDIE模型 高中函数性质 教学设计 函数单调性 
初一年级开设校本“物理实践课”的有效性分析
《理科考试研究》2025年第3期46-48,共3页靳惠莹 
在学习初中物理课程之前,开设校本“物理实践课”,在基础知识奠定、科学思维培养、实验技能提升、学习兴趣激发、跨学科学习促进以及问题解决能力培养等方面对后续物理课程的学习能够产生积极影响.研究表明,“物理实践课”不仅有助于提...
关键词：物理实践课 初中物理教学 典型案例 科学思维 
电子效应视域下的高中有机化学教学--以“酚”为例
《理科考试研究》2025年第3期49-51,共3页林增辉 
在高中的有机化学教学中,融入电负性的相关理论,可引导学生从电子效应的视角深度学习有机化学.以苯酚为例,从电子效应的视角,基于实验现象,分析苯酚的溶解性、酸性和溴代反应,建立“分析结构--猜测性质--实验论证”的有机化学学习模型,...
关键词：物质结构 有机化学 电子效应 苯酚 
类比·进阶·深析:跨学科融合学习策略探讨
《理科考试研究》2025年第3期52-55,共4页周睿 吴继阁 
跨学科融合教与学是新课程倡导的教学改革方向之一.通过跨学科融合,突破学科间壁垒,实现不同学科学习启示借鉴和相互融合贯通,破解学习难点,拓展学习视角.以初中物理电学计算与数学方程结合为例开展跨学科融合学习,通过对数学、物理典...
关键词：学科融合学习 类比 进阶 问题链 数学方程 
基于有效情境渗透五育融合--以“中和反应”教学为例
《理科考试研究》2025年第3期56-58,共3页吴元吉 
化学可以帮助学生认识物质世界的变化规律,而物质教学则需要建立在真实情境上.教师需要处理加工情境,融入学生已有的生活体验和经历,帮助学生从化学的角度认识人与物质的关系,形成化学的基本观念.在对学习内容深度加工的过程中,既促成...
关键词：有效情境 五育融合 初中化学 中和反应 
中考“生物学与社会·跨学科实践”主题试题分析及教学启示
《理科考试研究》2025年第3期59-61,共3页黄东姐 陈志方 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题立项“新课标背景下初中生物学跨学科主题教学策略探索与实践”(项目编号:FJJKZX23-216);2023年度福建省基础教育课程教学研究课题“指向备、教、学、评一体化的初中生物学逆向教学设计实践研究”(项目编号:MJYKT2023-094).
“生物学与社会·跨学科实践”的教学与评价是新课标理念落地的难点,以2023年和2024年福建中考试题为例,分析中考跨学科实践试题的命题依据、试题特点,并对跨学科实践教学提供启示,以期为教师日常教学与命题评价提供参考.
关键词：中考试题 跨学科实践 教学启示 
核心素养视域下初中数学问题链教学的设计与思考--以浙教版八年级下册5.1“分式”为例
《理科考试研究》2025年第3期62-65,共4页许亚英 
发挥好“问题链”的助学作用,可以实现对新知的深度学习.文章结合“分式”一课的教学,提出基于“教学用”一体视域下的数学“问题链”设计,即从具体学情出发,设计“引入链”,激发深度探究;从教学内容着手,设计“关联链”,锻铸学习能力;...
关键词：“教学用”一体 问题链 分式 
项目式学习在单元复习课中的应用--以“一次函数”为例
《理科考试研究》2025年第3期66-68,共3页李莉 葛余芳 
江苏省教育科学规划2023年度重点课题“区域推进初中数学项目式学习的实践研究”(项目编号:B/2023/03/129).
项目式学习常常用于“综合与实践”领域,但也可以用于新知学习和复习课的学习.在“一次函数”的单元复习课中,以学生身边真实情境作为驱动性问题,以小组为单元,运用数学知识,策划可行方案,从而解决问题.这样的教学将知识和解决问题的能...
关键词：项目式学习 真实情境 驱动性问题 实践活动 评价 
利用一题多解培养学生深度思维实例探析
《理科考试研究》2025年第3期75-77,共3页冯宗国 
在习题的处理上,应更注重一题多解,深入挖掘拓展题目信息,深入剖析题目蕴含方法,使学生由“解题”向“研究题”的方向转变,以此激发并强化学生的深度思维意识,不断提升学生的思维品质.
关键词：一题多解 深度思维 火星合日 摆线 
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