湘潭师范学院数学与计算机科学系

作品数:101被引量:254H指数:7
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发文作者:沈亚军刘金旺李云霞杨柳刘晓奇更多>>
发文领域:理学文化科学社会学自动化与计算机技术更多>>
发文主题:英文数学教学GROEBNER基有限元N更多>>
发文期刊:《计算机工程》《计算数学》《应用数学学报》《湘潭师范学院学报(社会科学版)》更多>>
所获基金:国家自然科学基金湖南省教育厅科研基金湖南省自然科学基金湖南省普通高校青年骨干教师基金更多>>
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数学观的层面分析被引量:10
《数学教育学报》2004年第3期26-28,共3页骆洪才 王晓萍 沈亚军 
湖南省高校青年骨干教师基金资助([2003]165);湖南省教研课题经费资助([2003]98)
无论从数学教育的角度还是从数学创造的角度,对数学观的研究都有必要进行层面分析,从社会层面看,数学观的形成与民族的经济文化相关联;从数学的本体层面,数学观是对数学本质的理性思考;从数学教育上看,主要表现为功利性与素质性两种观念.
关键词:数学观 数学教育 数学学习 素质教育 中学 
基于Web的同步协同虚拟实验室设计与实现被引量:6
《计算机工程与应用》2004年第7期155-157,共3页彭晖 王宇栋 刘金旺 
湖南省教育厅基金项目(编号:2001C274)
该文在分析了基于Web的同步协同虚拟实验室工作特点的基础上,设计了同步协同电路虚拟实验室的基本框架和功能,并着重介绍了系统开发过程中的关键技术和难点。
关键词:计算机支持的协同工作 虚拟实验室 WEB 应用服务器 
具有σ-局部可数cs~*-网的空间
《吉首大学学报(自然科学版)》2004年第1期89-91,共3页唐古生 
湖南省教育厅自然科学科研基金资助项目(03C526)
利用ponomarrv's方法及msss映射的定义,研究了广义度量空间中的点可数覆盖问题.证明了具有σ-局部可数cs -网的空间可以刻划成度量空间的序列覆盖映射和强序列覆盖映射下的象,从而使关于对σ-局部可数族的讨论趋于完整.
关键词:强序列覆盖映射 mass-映射 CS-网 cs^*-网 度量空间 
关于实行“近代”与“高代”整合教学的思考被引量:3
《数学理论与应用》2003年第4期28-30,共3页李世群 
本文围绕在近世代数和高等代数的教学中培养学生的代数思想、形成完整的知识结构 。
关键词:近世代数 高等代数 数学教学 知识结构 数学思想 高等教育 
关于数学课程改革中教师作用的一些思考被引量:1
《数学理论与应用》2003年第4期63-65,共3页唐古生 
从历年来一些高师院校数学课程改革正反两方面的经验看 ,教师对数学课程改革的成败起着关键性的作用。因此 ,正确认识教师在数学课程改革与数学教学中的作用已变得非常重要。
关键词:数学教学 课程改革 高等师范院校 中国 创新精神 
我国水产品价格波动的周期性研究被引量:3
《天津农学院学报》2003年第4期13-16,共4页唐果 郭永军 王瑞梅 张小栓 通讯作者 
国家自然科学基金资助项目"农业结构良性调整与产业化经营"(70133001);湖南省教育厅资助项目"影响湖南省农业信息化进程的因素研究"(03C540)
采用变异率指标与谐波分析法研究了1978-2000年水产品年度收购价格波动的周期性。研究结果表明,改革开放以来,我国水产品价格波动可以划分为3个完整周期和1个不完整周期,平均周期长度为7a,属于朱格拉周期。目前,水产品价格处于一个新的...
关键词:水产品 价格波动周期 变异率 谐波分析法 
完全Rees矩阵半群的分解及性质
《数学理论与应用》2003年第3期82-84,共3页李世群 何勇 唐古生 
用等价关系Q^~出了完全Rees矩阵半群的一种分解.而且得到了它的每个Q^~一类的表示.
关键词:完全Rees矩阵半群 分解 等价关系 射影集 矩阵带 
信息化背景下数学文化教育探新被引量:4
《湖南师范大学教育科学学报》2003年第2期61-63,89,共4页胡慧兰 
湖南省教育厅 2 0 0 2年度科研课题"计算机协同下的数学认知过程研究"资助项目
数学文化是信息社会的基础文化。严格性与超越性是数学文化的基本特色。数学文化教育的支点是唤起学生对和谐与完美的追求。信息社会数学文化教育必须与信息文明中所必备的理性思维、数据推理相联系 ,并注重数学文化对精神创造领域的影...
关键词:信息化 数学文化教育 价值取向 数据推理 自主交流 数学教学 素质教育 信息技术 
集合上的反部分映射
《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2003年第1期4-6,共3页李世群 胡慧兰 唐古生 何勇 
湖南省教育厅青年基金资助项目 ( 0 2B0 2 4)
定义了集合上的反部分映射 ,并由此给出了集合上的变换半群的对偶半群的一个新刻划。特别地 ,还定义了半群的左右反同态并讨论了他们的性质。
关键词:反部分映射 部分变换半群 左反同态 右反同态 
略论数学教育情感领域教学目标被引量:38
《数学教育学报》2003年第1期33-36,共4页沈亚军 
数学学习不仅需要知识基础和能力基础,也需要情感基础.情感的两极性可能导致学生数学学习能力的两极分化.目前数学情感教育的当务之急是:协同数学文化教育与数学技术教育;教学设计充分考虑学生的心理需要;善于对学生数学学习过程进行心...
关键词:数学教育 教学目标 义务教育 教学设计 情感教育 
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