蓬莱第二中学

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初高中衔接背景下的高中地理起始课学习进阶研究
《中小学班主任》2025年第6期25-27,35,共4页巩琳 林伟伟 
采用文献研究法、比较分析法等在高中地理起始课教学中引入学习进阶理论,探索初高中地理教学衔接。在此基础上,开展基于学习进阶理论的高中地理起始课设计,实施教学实践活动,总结教学实践意义,以期为初高中地理教学衔接和高中地理起始...
关键词：高中地理 学习进阶 初高中衔接 高中起始课 
核心素养下初中物理课堂跨学科融合教学
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期106-108,共3页周婕 
随着新课程改革的不断深入开展,学生学科核心素养的培养越发受到教育学者的重视,教师需要全方位地引导学生积累物理知识﹑掌握物理学习方法以及形成物理学习习惯,并有意识地注重每位学生个性发展特点的差异,以此结合各个学科的知识内容...
关键词：核心素养 初中 物理 跨学科 
“草毡层”试题设计
《中学地理教学参考》2024年第36期66-66,71,共2页林伟伟 
一、试题设计阅读图文资料,完成下列要求。材料一草毡层是在寒冷条件下,植物活根与死根交织成草毡状的土层,草毡层按照发育程度分为弱发育、中发育、强发育。图1示意不同发育程度草毡层的理化性质箱线[1]。材料二我国的祁连山也有草毡...
关键词：试题设计 图文资料 发育程度 祁连山北坡 理化性质 
数形论证使地理思维由模糊走向清晰
《教学考试》2024年第49期23-27,共5页林伟伟 
随着高考改革的深入,高考试题越来越凸显对学生关键能力和核心素养的考查,而跨学科融合考查便是其中重要的考查内容之一。为适应新高考改革的要求,笔者结合自身的教学实践经验和学生的学情困惑之处,对数形论证展开研究,并对论证过程和...
关键词：核心素养 新高考改革 地理思维 课堂追问 高考试题 考查内容 学生的思维 跨学科融合 
高三地理专题复习策略研究——以土壤专题为例
《教学考试》2024年第29期31-34,共4页林伟伟 
笔者以土壤专题为教学案例,对高三地理专题复习的策略进行论述,分别从深度研究近三年高考真题、建模和破模共建、研发新增考点的创新试题三个视角进行深度研究,以期提升高三复习的成效,提升备考的精准性。
关键词：高三地理 高三复习 高考真题 创新试题 备考 教学案例 复习的策略 精准性 
读后续写创新命题探索与实践——第四届跨区域命题征集活动成果展示(二)
《教学考试》2024年第23期54-57,共4页唐言 闫晓燕 
英语学习活动观视域下的读后续写范文的教学模式探讨
《教学考试》2024年第3期51-55,共5页闫晓燕 
一、引言。英语学习活动观是指学生在主题意义的引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动(教育部2018)。这三类活动从基于文本的信息输入到深入文本的内化和初阶输出,最后到超...
关键词：超越文本 深入文本 教学模式探讨 主题意义 英语学习活动 读后续写 英语学科核心素养 范文 
巧用解题方法,剖析易错试题——以2023年山东省等级考第14,15题为例
《教学考试》2023年第59期36-39,共4页林伟伟 
2023年山东高考地理试卷第14,15题中的第14题比较有争议,网络中出现的答案有A选项,也有D选项,笔者在课堂中对学生进行检测,选择A选项的比例不少,学生和网络中的答案为什么会选择A选项呢?A选项到底为什么不对呢?能不能用作图的形式让学...
关键词：解题方法 高考地理试卷 等级考 太阳视运动 易错 选项 山东省 课堂 
半分级部 合作共赢——山东省蓬莱第二中学“1126”管理模式的实践探索
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2023年第12期34-38,共5页陈江波 王月义 林伟伟 
学校要创新管理模式,全方位激发教职员工的内驱力,促进学生整体素质的全面提升,实现为党育人、为国育才的初心使命。山东省蓬莱第二中学聚焦管理创新,建构适合自身发展的“1126”管理模式。该模式以“半分级部,合作共赢”为核心理念,有...
关键词：学校管理 “1126”管理模式 下沉式管理 网格化管理 
高中地理章起始课的教学研究——以鲁教版选择性必修1第五单元“自然环境的特征”为例被引量：1
《中学地理教学参考》2023年第25期34-36,共3页林伟伟 
采用构建图形法、辩证分析法等对章起始课进行了深度研究,构建了章起始课的教学实施策略,并以高中地理鲁教版教材选择性必修1第五单元“自然环境的特征”为例,结合新的教育理论和方法,对章起始课进行了教学实践探索。
关键词：高中地理 章起始课 教学策略 鲁教版地理教材 
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