安徽省铜陵市教育局

作品数：39被引量：38H指数：3
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发文作者：章小明张雁华何立松汪大勇刘志胜更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教理学文学更多>>
发文主题：教学目标文化反哺师生关系课程标准教育均衡发展更多>>
发文期刊：《中学化学》《中国信息技术教育》《学语文》《基础教育研究》更多>>
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小学语文统编教材中有效复述方法的探究被引量：5
《基础教育参考》2019年第9期40-42,共3页芮良敏 
统编版小学语文新教材最引人注目的地方,就是依据儿童的语言思维发展规律,通过“双线结构”(人文主题、语文素养)来组织编排。尤其着力将语文素养的各种基本因素分成若干个点,由浅入深、循序渐进地分布在各册各单元教学内容之中。如,在...
关键词：创造性复述 小学语文 统编教材 思维发展规律 “双线结构” 语文素养 语文新教材 二年级下册 
巧设导学案,提高课堂成效被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2019年第4期53-53,共1页郑蕾 章军 
导学案是素质教育下的创新,用以提高学生的学习成效和教师的教学水平,培养学生的自主学习能力。在小学信息技术教学中,教师要善于设计和运用导学案引导小学生改变学习方式,高效学习。本文结合具体的例子阐述小学信息技术教学中如何设计...
关键词：小学信息技术 导学案 策略 
例谈高中信息技术项目式学习的教学实践与思考被引量：14
《中国信息技术教育》2018年第23期28-30,共3页何立松 钱蕾 
随着《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)的颁布,围绕信息技术学科的四大核心素养,新课标中特别强调了“倡导基于项目的学习方式”。由于项目式学习周期长、跨度大、参与度低等局限性,如何在信息技术课堂常态化教...
关键词：信息技术 学习方式 教学实践 普通高中 技术项目 超声波传感器 硬件设计 智能感知 
“数与形”教学实录与评析
《小学数学教育》2016年第1期108-111,共4页裴勇军 张瑞光 
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第107页例1及“做一做”．练习二十二第2题。 教学目标：1．使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。2．使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。
关键词：教学实录 数与形 义务教育 教学内容 自主探究 教学目标 学生会 六年级 
在物理实验操作教学中应用微课的启示
《实验教学与仪器》2015年第12期40-41,共2页范苏宁 许晨 
目前,中考理科实验操作考试已成为评价初中学校理科实验教学质量的重要手段,同时也是评估学校教育、教学质量的重要依据。那么,怎样在短时间内让学生达到有效复习并熟悉实验操作细节的效果呢？实践证明,微课是一种好方法。微课是指按照...
关键词：实验操作 初中学校 实践证明 学校教育 课程标准 考生成绩 实验成绩 操作细节 静止画面 截图 
铜陵实施中考体育考试改革的实践研究被引量：1
《体育教学》2013年第3期28-30,共3页戴恒年 李勇 
作为提高青少年体质的一种手段，体育中考在全国逐步实施。为揭示中考体育考试改革与学校体育发展之间的相互关系及影响，笔者就铜陵地区体育中考情况进行了五年跟踪研究，现提出一些浅显看法。
关键词：体育发展 考试改革 铜陵地区 中考 实践研究 青少年体质 学校 
“用数对确定位置”教学实录与评析
《小学数学教育》2013年第3期47-49,共3页郁雯 张瑞光 
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第一单元第一课时。教学目标：1．结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。2．引导学生经历南实物图到方格...
关键词：教学实录 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 教学目标 引导学生 空间观念 数形结合 
轮行雪域高原
《地理教学》2013年第1期F0002-F0002,F0003,共2页章小明 
人间会有这样的“仙境”吗？站在唐古拉山口，面对这童话般的世界，我茫然无语。 米黄色的玛吉阿米酒吧，坐落在八廓街一处岔路口上。 向西越过日月山，就进入了辽阔的草原牧区。 青海湖是中国最大的咸水湖和内陆湖，被《中国国家地...
关键词：雪域高原 《中国国家地理》 草原牧区 青海湖 唐古拉 内陆湖 咸水湖 油菜花 
对“问题研究”教学的探讨——以“为什么市区气温比郊区高”为例
《地理教学》2012年第9期11-12,共2页章小明 
＂问题研究＂课是人教版教材编写的一个亮点,它对学生能力的培养起到一个潜移默化的作用。但遗憾的是受课时限制及应试的影响,在实际的教学中,它处在可有可无的地位,教师重视不够,形同虚设,上与不上,由教师随意确定。在最近安徽省优质...
关键词：郊区 气温 市区 教学 教材编写 学生能力 安徽省 教师 
从“应用性”角度谈小学信息技术教材内容的遴选
《中国信息技术教育》2012年第7期57-59,共3页何立松 刘蓓 
信息技术学科与其他学科不同的是，信息技术是一门基于技术的应用学科，具有发展性、工具性和实践性等特性。这些特性决定着信息技术课程的教学目标不仅仅是教会学生操作计算机，也不仅仅是教会学生使用应用软件，更重要的是教会学生利...
关键词：信息技术课程 应用软件 教材内容 遴选 小学 学习方法 技术学科 教学目标 
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