南通市通州区兴仁小学

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发文作者：唐燕燕陈燕葛春香王春红张金华更多>>
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核心素养下学生英语文化意识培养
《文理导航》2025年第10期4-6,共3页陆林芳 
本文以核心素养下学生英语文化意识培养为论述要点,从文化育人角度阐述通过核心素养导引、挖掘文化内涵意蕴、活动驱动和体验情境,帮助学生开阔视野。紧扣发展学生核心素养主线,突出情境导学、活动实践与生成迁移,有助于学生将抽象文化...
关键词：核心素养 小学英语 文化 意蕴 活动 情境 
体验式学习在小学语文教学中的运用策略
《求知导刊》2025年第4期53-55,共3页严迎娟 
在素质教育背景下,探索体验式学习在小学语文教学中的运用策略对提升教学质量和学生学科核心素养具有重要意义。研究表明,多样的体验式教学活动能显著提升学生的学习积极性和专注度,丰富学生的学习体验,加深学生对文本的理解,培养学生...
关键词：体验式学习 小学语文 实物展示 情境模拟 
“立美文化”中自我教育班本化的“四层之美”探析
《课堂内外(初中版)》2025年第8期128-130,共3页唐燕燕 
立德树人是教育之本。青少年阶段是一个人一生中的重要阶段,成长中的青少年需要教育者的精心引导和栽培。教育者不仅要在学生的心灵深处埋下种子,引导学生扣好人生第一粒扣子,更要让学生在自我教育中获得更多提高。在“立美文化”背景下...
关键词：学科本源 教学本质 教育本真 
以班本课程提升班级自主管理效能
《课堂内外(初中版)》2025年第4期146-148,共3页顾丽丽 
重视在班级德育课程中培养学生自主管理的能力,充分发挥班主任在德育课程中的主导作用,能够有效激发学生的自主能动性,使学生主动参与班级管理,从而减轻班主任的工作负担。文章结合班级实际情况,从共同设定目标、教师引导、多元课程实...
关键词：班本课程 自主管理 德育 
基于单元学习的小学语文跨学科作业设计——以统编教材三年级语文上册第六单元为例
《教育界》2024年第29期131-133,共3页陈志艺 
小学语文教师应基于单元视域设计跨学科作业,整合单元中的学习材料,根据学生的学习特点确定作业主题,在他们的最近发展区内设计喜闻乐见的语文作业,提升学生的综合素养。文章以统编教材三年级语文上册第六单元为例,探讨小学语文跨学科...
关键词：小学语文 单元学习 跨学科作业 作业设计 
聚焦实践操作 发展空间观念——以“平行四边形的初步认识”一课为例
《数学教学通讯》2024年第28期34-36,共3页葛鑫燕 
在“图形与几何”教学中,教师要整体把脉学生的认知现状与规律,设计丰富多元的操作实践活动,发展学生的空间观念,培育数学核心素养。教师通过巧妙导入和实践活动,有意识地组织学生再发现和再创造,并关注激励评价,可以强化理性认知,发展...
关键词：实践操作 平行四边形 空间观念 
立德树人视域下小学修身主题班会设计与实践
《教书育人（教师新概念）》2024年第9期78-80,共3页邱小东 
在开展小学班主任工作中,教师要基于立德树人视域召开修身主题班会,从班会内容、主题活动、创新策略这几个方面入手,展开德育工作。在选择班会内容时,教师要基于时代的发展,引发学生的自省意识、能动意识、担当意识;要结合学生的认知特...
关键词：立德树人 修身主题班会 小学教育 
巧用游戏,让语文课堂“熠熠生辉”
《江西教育》2024年第35期73-75,共3页蔡卫枢 
随着新课程改革的推进,越来越多的教学策略涌入小学语文课堂。在此过程中,游戏化教学作为一种以学生为主体的教学模式,不仅能活跃课堂氛围,还能让学生在游戏的过程中了解学习内容、目标、重难点,实现个性化发展。本文从具体的教学案例出...
关键词：游戏化教学 小学语文 课堂教学 
立美课堂:让语文教学真正抵达美好
《小学教学参考》2024年第19期29-31,共3页顾建锋 
审美创造是语文核心素养的重要内容。立美课堂是基于学校立美文化特色,秉持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的理念,建构适应社会发展的教学生态,目的是引导学生进行语文实践活动,提高学生的审美创造能力。立美课堂追求“三境之...
关键词：立美课堂 文化赋能 审美创造 
语文新课标下学生语言能力培养的理论与实践
《华夏教师》2024年第21期23-25,共3页顾建锋 
语文新课标作为教育改革的产物,其理论框架主要包括对学生综合语言能力的培养目标、学科内容和教学方法的指引,突出了学生在语文学习中应具备的语言表达能力、文学鉴赏能力、思维能力等方面的要求,为学生的综合素质提升奠定了基础。本...
关键词：语文新课标 学生语言能力 语文教学 教学策略 
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