无锡市滨湖中心小学

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借用习作单,促进学生自主习作——以六年级上册习作八“有你,真好”为例
《小学语文教学》2024年第34期53-55,共3页杜若媛 
习作单是指在习作过程中,教师根据习作目标,以文字、图表等形式提供给学生使用,引导学生个性化自主习作的导学材料。它既是教师指导学生习作的辅助工具,也是学生习作的支架。其内容包括习作前的题材准备、习作时的方法探究和习作后的检...
关键词：学生习作 育人理念 习作教学 自主习作 习作评价 教师指导 新课程 辅助工具 
基于生活情境的音乐课堂趣味唱游活动探究——以苏少版音乐教材二年级下册歌唱课《夏日的雷雨》为例被引量：1
《小学教学参考》2024年第24期47-49,共3页倪春雷 黄思宇 
低学段学生对生活和世界充满好奇,教师可借助学生的好奇心,结合生活实际设计趣味唱游活动,让学生在现实情境中学习音乐、领悟音乐。趣味唱游活动的设计构思,除了要将演唱教学和演奏教学进行融合,还要让整个融合性教学在生活化情境下开展...
关键词：音乐课堂 生活情境 趣味唱游 
劳动教育视域下小学生责任意识的培养策略与路径研究
《华夏教师》2024年第12期32-34,共3页杨珺 钱耀刚 
新时代加强劳动教育是深入推进素质教育、促进学生全面成长的重要途径,也是深入落实立德树人根本任务的有效途径。随着生活水平的提高,现在小学生普遍存在劳动意识淡薄,劳动技能缺乏,责任意识淡化等问题。本研究以小学生劳动教育为契机...
关键词：小学教育 劳动教育 责任意识 培养策略 路径研究 
一河通古今 一脉传千年——五年级跨学科学习创意设计
《教育科学论坛》2023年第19期46-48,共3页何雪丹 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向言语品质的小学语文生长性课堂教学研究”(B-b/2020/02/178)。
“文化自信”是学生核心素养的重要体现之一。“一河通古今,一脉传千年”跨学科学习项目即从这一视角出发,设计系列学习任务,引导学生围绕主题开展阅读、梳理、探究、制作、展示、交流等实践活动,在综合运用多学科知识与方法的过程中,...
关键词：大运河 跨学科学习 教学设计 
如何正确理解“思辨性阅读与表达”学习任务群的特点、定位和功能
《小学语文教师》2023年第S01期57-59,共3页钱军伟 衡伟 
注重思辨性阅读与表达,是国际教育的潮流。我国传统语文教育偏重直觉思维和形象思维,相对缺乏逻辑思维。哲学家黎鸣先生曾说:“逻辑理性是中国传统文化琴声中最弱的一根琴弦。”思辨性阅读与表达,课程内容直接指向思维本身,彰显了该任...
关键词：传统语文教育 核心素养 过滤能力 信息甄别 逻辑理性 数字化时代 国际化视野 直觉思维 
小学科学实验材料的优化--浅谈实验材料选择的策略被引量：1
《教育实践与研究》2022年第19期59-60,共2页顾仁伟 
实验材料的优化,可以选择趣味性浓的材料再如选择典型性高、结构质量精准、巧妙自制的材料。这需要老师把更多时间放在材料选择上。那么科学实验一定会为学生学习增添光彩。
关键词：小学科学 探究 电路 趣味性 典型性 
小学信息技术项目式教学的实践与思考--以图形化编程为例被引量：4
《中国信息技术教育》2021年第22期45-46,共2页钱耀刚 陈晓吟 
“双减”政策的推行,促使教育界逐步强化了建设高质量教育体系的观念。在高质量教育建设的背景下,项目学习是一个很好的教育改革突破口。那么,在小学信息技术教学中如何进行项目式教学呢?下面,笔者以图形化编程为例,探讨项目式教学的方法。
关键词：高质量教育 小学信息技术 项目式教学 图形化编程 实践与思考 好的教育 改革突破口 
融合教学,让语文“活”起来
《小学教学研究》2021年第33期59-60,共2页钱耀刚 李娟 
语文是一门工具性与人文性相统一的开放而有活力的课程。我校开展了基于语文学科的融合教学实践研究,将语文与美术融合,引导学生读一读,画一画,丰富想象;与音乐融合,引导学生听一听,唱一唱,强化情感;与科学融合,引导学生开展实验,拓展知...
关键词：语文学科 融合教学 核心素养 
德育视野下小学科学教学策略探究
《科学咨询》2021年第39期291-292,共2页蔡晓东 
随着新课程改革的逐渐深入,对学生的德育教育是当今比较热门的一个话题,国家和社会都希望祖国未来的栋梁能受到良好的德育教育。所以越来越多学科把德育教育融入到了教学中。小学科学是学生科学学习的基础,加上小学阶段是学生第一次接...
关键词：德育视野 小学科学 策略探究 
请党放心 强国有我——主题队会串联词
《少先队活动》2021年第9期37-37,共1页许波 
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