连云港市赣榆县教育局

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发文作者：朱红甫刘世军张连之宋卫东王启君更多>>
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浅谈“三学”课堂视角下数学教学设计策略——以苏科版“平行四边形”教学为例
《数学教学通讯》2022年第29期53-54,共2页姜冬 胡建顺 
“三学”课堂这一诞生于一线教学实践的理论甫一问世,就得到了初中数学教学同行的热烈欢迎.对“三学”课堂的理解与实践,关键在于从理论上建立起对“三学”课堂的正确理解,在实践中形成关于“三学”课堂的具体教学策略.初中数学教学设...
关键词：“三学”课堂 教学视角 教学设计 
新课标下的概率统计考点分析与命题规律
《教学考试》2017年第29期7-11,共5页宋卫东 
新课标指出,中国学生在数学学习中应培养数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养,它是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都不可或缺的共同素养.在概率统计部分中,频率分布直方图是...
关键词：频率分布直方图 频率分布表 概率统计 命题规律 考点分析 易损零件 用水量 新课标下 样本频率 
别把数列不当函数——对数列问题中n的范围之限定
《高中数理化》2016年第13期17-18,共2页宋卫东 
众所周知，利用公式an=（s1,/sn-sn-1, n=1/n≥2求数列通项公式时，需要分n=1与 n≥2这2种情形进行讨论.
关键词：数列问题 数列通项公式 函数 
通过信息技术教学培养中学生的信息素养被引量：2
《中国信息技术教育》2014年第17期140-140,共1页王启君 
信息素养包括能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。信息技术课是信息技术教育的基础，是培养中学生信息素养的前沿阵地。通过信息技术教学培养中学生的信息素养，可以从以下几方面着手...
关键词：信息技术教学 信息素养 中学生 培养 信息技术教育 信息技术课 有效利用 
鼓励也要讲究技巧
《教书育人（教师新概念）》2014年第9期39-39,共1页樊宽深 
鼓励不仅可以起到激发、勉励他人的作用，也可以使人际关系更加和谐。“你一定行”“你真棒”这类鼓励的话，不能说不好，但总显得空洞、笼统，效果难免要打折扣。其实，鼓励是一门艺术，同样需要掌握技巧。只有针对不同的对象和情境，...
关键词：人际关系 教师 教育工作者 处事方法 
小学科学史教学的基本策略被引量：1
《湖北教育（科学课）》2014年第4期8-9,共2页姜正亮 
科学教育不仅仅是科学知识的传授，还涉及让学生知道科学的本质。而对科学本质的认识，可以在科学发展历史的熏陶下，潜移默化地让学生依靠自身的体验和领悟而获得。科学史科的创始人乔治·萨顿指出：科学史是自然科学与人文学科之间的...
关键词：科学史 教学 小学 人文学科 自然科学 整体形象 科学知识 科学教育 
复杂课题简约化——基于苏派物理教育思想的物理教学策略研究被引量：3
《物理之友》2014年第5期4-8,共5页刘世军 
基于以突出物理学科教学的实验特点,以最简洁的方法进行直观教学的苏派物理教育思想,针对量大复杂的物理课题教学,采取复杂课题简约化的教学策略.复杂问题简约化物理教学具有教学目标指向明确、重点凸显,教学内容突出知识主干、意义深刻...
关键词：苏派物理教育思想 复杂问题简约化 物理教学策略 简约化物理教学特征 
浅析打造精品微课的实验策略
《中学物理教学参考》2014年第11期50-51,共2页张连之 
针对如何打造精品微课，提出了依据物理学科的特点，凸显“趣、新、特、捷、透”等特色进行改进与设计实验，进而优化教学内容的实验策略，为打造精品微课提供有效途径。
关键词：微课 实验策略 数据处理 
遵循学生认知 构建和谐课堂
《数学通讯（教师阅读）》2014年第4期8-12,共5页宋卫东 
学习是由学习者（学生）主动地以个体已有的认知、经验为基础去建构新知的过程，是学习者的体验和感觉．促进“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有效达成应建立在学生思维的“最近发展区”上，从学生的本真认知人...
关键词：学生 课堂 和谐 最近发展区 三维目标 情感态度 教学设计 学习 
巧“引”妙“疏”,让失稳的思维走向有序
《小学数学教育》2014年第7期32-34,共3页王超 
思维失稳，数学教学亟待深究的话题。失稳，百度解释为稳定性失效，思维失稳指学习主体受外部信息的不断刺激碰撞思维散失保持稳定平衡的能力。课堂表现为学生不知所措的面红耳赤、只言片语的颠倒重复、提出怪异问题时的两眼放光……如...
关键词：思维走向 失稳 有序 “疏” 数学能力 数学教学 稳定平衡 外部信息 
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