泰州市姜堰区实验小学

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插上想象力的翅膀,让学生在阅读中翱翔——以《书戴嵩画牛》为例
《格言(校园版)》2025年第9期41-43,共3页周亚平 
想象是阅读不可或缺的驱动力,也是学生表达自我、激发创新思维、提升语文素养的关键途径。统编教材六年级上册第七单元的核心目标是“运用语言文字激发想象,感悟艺术之美”。鉴于六年级学生已具备一定的想象能力,教师进行《书戴嵩画牛...
关键词：激发创新 统编教材 激发想象 书戴嵩画牛 艺术之美 语言文字 想象能力 想象力 
惠师强教 培养造就新时代高素质专业化教师队伍
《人民教育》2025年第6期30-33,共4页施久铭 冉楠 贾舒婷 邵志豪 刘希娅 高金凤 易凌云 操太圣 
教师队伍是教育强国建设的第一资源,是教育高质量发展的决定性力量。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出,建设高素质专业化教师队伍,筑牢教育强国根基。今年全国两会,教师队伍建设依然是代表委员热议的话题。聚焦培养造就...
关键词：全国两会 教师队伍 高素质专业化 教育强国 
以学习任务群落实单元统整读写的教学追求——以四年级下册第八单元为例
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期44-45,共2页周红娟 
语文新课标一共推出了三种类型(基础型、发展型、拓展型)六个学习任务群,其中“文学阅读与创意表达”是三个发展型学习任务群之一。统编教材四年级下册第八单元是一个童话文体阅读单元,童话是小学生最喜爱的文体之一,也是统编教材中出...
关键词：故事新编 统编教材 学习任务群 创意表达 文学阅读 重复结构 宝葫芦的秘密 表达特点 
多“眼”共读:提升整本书阅读能力的实践
《语文教学通讯》2025年第4期36-38,共3页王琴 
实施整本书阅读教学要求通过多种方式分享阅读心得、交流问题、积累经验,养成良好阅读习惯,提高认知能力,丰富精神世界。从内容重构、捕捉闪回和共读分享三种阅读方法入手,以期学生能够以多元视角更好地理解和欣赏整本书的内涵,实现个...
关键词：整本书阅读 方法策略 核心素养 
“中国儿童号”精神的美育价值与实践路径
《教育视界》2025年第1期33-37,共5页高金凤 
从历史走向未来,江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团牢记厚重历史,传承红色基因,紧扣时代脉搏,赋予“中国儿童号”以独特的时代内涵,彰显“中国儿童号”精神美育价值,实践“培根铸魂启智润心”美育浸润新范式:“立人先生”,以德成美,...
关键词：“中国儿童号”精神 美育价值 美育浸润 
“双减”背景下小学数学教学质量测量与评价
《数学教学通讯》2025年第1期70-72,共3页钱中平 
有效开展小学数学教学质量测量与评价有利于提升数学育人质量。在“双减”政策下,研究者提出“三改一提”的数学教学质量测量与评价体系,以期能够促进学生数学核心素养的培养,进一步推动数学课程的改革。
关键词：“双减”政策 小学数学 质量测量 评价方式 
聚焦劳动教育的“五育融合”班级实践
《江苏教育》2024年第48期81-83,共3页袁小芬 
“五育融合”是新时代教育的基本要求,更是学校高质量发展的重要工作。在教育实践中,班主任应积极探索劳动教育与德育、智育、体育、美育的融通性,有效实施“五育融合”,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,培养全面发展的学生。
关键词：劳动教育“ 五育融合” 具身体验 
感受数学语言的三种途径——以《图形的运动》教学为例
《教育视界》2024年第35期25-27,共3页钱露萍 王华山 
小学数学教学应重视培养学生用准确、清晰、有条理的数学语言进行表达,让学生愿意且善于表达其数学思考和解决问题的过程,从而有效培养学生用数学语言表达的能力。教学《图形的运动》一课,应让学生从生活中提炼问题、从操作中生发想象...
关键词：小学数学 《图形的运动》 数学语言 准确性 严密性 独特性 
逆向设计的整本书阅读教学要义——以童话故事集《小鲤鱼跳龙门》阅读教学为例
《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第10期74-78,共5页袁小芬 陈志明 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“为理解而教:小学语文逆向设计教学实践研究”(编号:D/2021/02/696);江苏省中小学教学研究第15期立项课题“素养导向的小学语文任务型‘真趣课堂’实践研究”(编号:2023JY15-L255)的阶段性研究成果。
整本书阅读教学具有周期性长、内容丰富的特点,适合采用逆向设计的方式。在逆向设计下,整本书阅读教学要遵循课程标准要求,确定预期的学习目标;根据目标提炼阅读主题,设计适切的评价内容;创设指向目标、贯穿表现性评价的多样活动,保障...
关键词：小学语文 逆向设计 整本书阅读 《小鲤鱼跳龙门》 
英语学习活动观视角下绘本融入小学英语写作教学的实践与思考——以译林版《英语》五年级上册Unit 3 Our animal friends读写课为例
《小学教学设计》2024年第24期46-48,共3页殷婷婷 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。基于英语学习活动观融合绘本资源开展写作教学,能够促进学生语言...
关键词：英语课程标准 学习理念 《英语》 读写课 译林版 学思结合 写作教学 新课标 
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