滨州市教学研究室

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发文作者：王文清舒德全时寅敦孙奎浩刘红星更多>>
发文领域：文化科学经济管理理学政治法律更多>>
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发文期刊：《中学数学教学参考（中旬）》《华章（初中读写）》《数学教学》《山东教育》更多>>
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“等值线图情境扫描”障碍的诊断与教学启示
《地理教学》2017年第23期7-9,共3页高丽 舒德全 刘维军 
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“关于高中生地理图表阅读障碍的研究”的部分研究成果,课题编号:DHA140328
等值线图的情境是影响高中生对等值线图判读的因素之一。对于等值线图阅读障碍的诊断应该由经验把握向精准测试转变。本文以格式塔视觉心理扫描的有关研究成果为理论依据,设计相关对比实验试题,对学生判读等值线图情境扫描的思维障碍进...
关键词：情境扫描 对比试验 障碍诊断 教学启示 
基于学生个体的课堂观察——聚焦地理课堂的“断层”现象
《地理教学》2017年第13期9-11,8,共4页高丽 舒德全 刘维军 
地理课堂教学多存在教与学联系不紧密的＂断层＂现象,课堂观察应该从面走向点。本文针对全市高中地理教学研讨会上的九节观摩课,尝试实施基于学生个体的课堂观察,通过对教与学＂断层＂现象进行描述分析并提出解决措施。
关键词：课堂观察 “断层”现象 “断层”分析 
“任性”更“务实”——2016年高考全国文综卷Ⅰ地理试题评析
《中学地理教学参考》2016年第24期50-51,共2页王永玲 舒德全 
2016年高考全国文综卷Ⅰ是使用省份较多、师生关注度较高的一套试题。笔者阅后感触深刻,认为其'任性'但更'务实'。一、任性中孕育着创新1.材料形式'任性'——仅提供必要信息,能力要求更高纵观近几年的高考全国文综卷地理试题,除了2011...
关键词：地理试题 试题评析 
“离散型随机变量及其分布列”教学实录及点评
《中国数学教育（高中版）》2016年第11期43-46,50,共5页刘伟华 王文清 
“离散型随机变量及其分布列”的教学设计在学生已经学习了“随机试验”“随机事件”和生活中用数字简洁方便表示事件的经验等基础上展开．课堂上通过设置情境、引导探究、讨论对比、优化取证、抽象概括、反思提升等一系列途径及活动方...
关键词：随机变量 分布列 两点分布 
回声,真美——杨光涛老师《回声》课堂教学赏析
《小学语文教师》2016年第9期53-56,共4页刘红星 
一位三十多岁的乡村男老师,瘦小朴实,寡言少语,这是杨光涛老师给人的第一印象。然而就是这位貌不惊人的乡村老师,却在今年5月份山东省17地市小学语文不同文体阅读教学研讨会上异军突起,执教的研究课《白鹭》名列一等奖第四名,一下引起...
关键词：课堂教学 语文教学改革 杨光 阅读教学 语界 科普类 学语文 位三 情感美 第一印象 
“综合题”命题研究与实践
《地理教学》2016年第17期49-51,48,共4页王永玲 舒德全 刘维军 
分久必合,高考文综采用新课标全国卷的省区越来越多,全国卷的特点是凸显能力立意为主的命题指导思想,重视＂新材料、新情景＂的创设与运用,鼓励考生多角度、创造性地思考和解决地理问题。本文围绕一道新课标全国卷综合题模拟试题,从命...
关键词：全国卷 模拟试题 地理问题 参考答案 命题方向 冷水鱼 模拟题 地理学科 高中地理 水产品产量 
《离散型随机变量及其分布列》教学实录及点评被引量：1
《中学数学杂志（高中版）》2016年第4期23-27,共5页苏洪普 王文清 
本教学设计是按照＂＂自主学习与创新意识培养＂数学课堂教学模式＂的环节和思想设计的,从学生熟悉的、简单的＂随机试验＂展开,从学生的＂最近发展区＂开始,以隐含的＂函数关系＂为主线,设置了一系列具有简洁性、针对性、探究性、开放...
关键词：离散型随机变量 随机变量 分布列 两点分布 
“百分数的认识”教学实录与评析
《小学数学教育》2016年第11期67-69,共3页李玲娟 刘居民 徐大有 
教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》六年级上册第91～92页。
关键词：“百分数的认识” 教学实录 义务教育 教学内容 六年级 教科书 青岛版 数学 
高中地理说题的实践与思考
《地理教育》2016年第6期29-31,共3页王君 舒德全 
2015年12月17、18日,山东省滨州市教研室面向高三教师,组织了首届＂全市文科综合说题比赛＂,比赛以自选题目和现场抽题相结合的方式进行,说题范围是近五年全国新课标Ⅰ卷。笔者参加了地理学科的比赛并获得个人一等奖。现将笔者在准备和...
关键词：高中地理 地理学科 教育教学理论 抽题 三教师 山东省滨州市 地理知识 思维过程 地理事物 解题过程 
“万以上数的认识”教学实录与评析
《小学数学教育》2016年第10期51-52,共2页谷翠翠 徐大有 
教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》四年级上册第一单元信息窗1“万以上数的认识”。 教学目标： 1.结合具体情境体会大数的意义,运用数形结合思想和类推思想认识计数单位十万。 2.运用推理的方法教学计数单位十万、百万、千...
关键词：教学实录 数形结合思想 计数单位 义务教育 教学内容 教学目标 思想认识 元信息 
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