承德县教研室

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发文作者：郝增张春旭李瑞国胡丽艳郭凤博更多>>
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夯实汉字书写基础 打下文化自信底气被引量：1
《教育实践与研究（小学版）（A）》2019年第6期30-33,共4页吴琼 郝增 
汉字是中华民族文化传承的载体,汉字的书写艺术是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠,是我们宝贵的精神财富,我们每一个有责任感的中国人都有责任和义务去传承它,弘扬它。在小学语文教学中,教师尤其要重视学生的汉字书写,打牢学生的文化底蕴。
关键词：小学语文 文化自信 写字技能 强化训练 练习程序 
浅谈初中信息技术课教学的策略
《东西南北（教育）》2018年第16期462-462,共1页高志强 
信息技术课程是一门应用性学科课程,培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。在过去的计算机教育中,曾一度为了学习计算机而学计算机,而面对现阶段的现代化教学,重要的是学会如何去应用它。在信息技术教育中,要特别...
关键词：初中信息技术 策略 教学 
我国复试体育教学的发展研究前景
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2015年第4期44-44,共1页王希琢 
我国的体育教学模式在教育改革的浪潮中不断更新、突破、改变,复试体育教学在前人的发展基础上将有新的发展.我国复式体育教学理论研究匮乏,在实践中学科搭配不科学,体育教材、教学内容安排不合理,教师工作量大、积极性不高.复式体育教...
关键词：复试体育教学 发展研究 前景 
识字教学中的问题及对策被引量：2
《教育实践与研究（小学版）（A）》2008年第9期30-34,共5页郝增 高志强 
当前,小学第一学段识字教学还存在着费时低效的问题。要改变这一现状,必须做到以学生的生活范围为限界,确定学生会认、会写汉字的数量;通过多种途径,采取灵活策略,激发学生的识字热情;按照学生认知规律,将识字与认词和阅读紧密结合起来...
关键词：小学语文 第一学段 识字教学 会认会写字 识字数量 识字途径 
“成语故事诵读”工程的做法与思考
《教育实践与研究》2005年第11S期22-23,共2页郝增 井瑞芬 张德启 
“成语故事诵读”工程是学生课外阅读和背诵古诗文的重要内容和途径。指导学生阅读成语故事的原文(古文),欣赏古诗文,在此基础上引导学生背诵一些自己喜欢的成语故事。古诗文诵读工程分为五个阶段:欣赏成语,激发学生探究学习成语的兴趣...
关键词：激发兴趣 搜集积累 朗读背诵 引导运用 校本课程 
走出语文教学“质疑”的几个误区被引量：2
《教育实践与研究》2004年第9期31-32,共2页胡丽艳 
随着语文教学改革的深入,满堂灌、满堂问的教学方式少了,代之而起的是"质疑热".质疑对培养学生参与课堂教学的主动意识、主动思维活动、甚至问题意识和求异思维,无疑有巨大的作用.但目前的"质疑热"存在一些误区,必须步出这些误区才能使...
关键词：语文 教学方式 问题意识 求异思维 评价理念 中小学 
使评价活动化、生活化 促进课堂教学改革被引量：2
《教育实践与研究》2004年第3期15-17,共3页郝增 
对学生的评价是课程改革的难点。传统教学中的评价，起不到评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能。它使学生恐惧考试，直接影响学生的积极主动发展，同时也影响着教师在新的课程理念指导下的教学。为此我们大胆尝试，使...
关键词：活动化 生活化 课堂教学 教学改革 教学评价 课程改革 人本主义 
要集约课程资源
《小学教学参考》2003年第11期30-32,共3页郝增 张春旭 李瑞国 
关键词：课程资源 “买文具” 数学教学 综合性学习 小学 语文教学 教学设计 评析 
要集约课程资源
《小学教学研究》2003年第12期23-23,25,共2页郝增 张春旭 李瑞国 
关键词：课程资源 开发利用 数学教学 小学 综合性学习 教材 课堂教学 
着眼学生的发展 培养习作能力
《小学语文教学》2003年第9期15-15,共1页郝增 张春旭 李瑞国 
关键词：学生发展 习作能力 小学 语文教学 能力培养 作文教学 
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