朗读背诵

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如何利用古诗词教学培养学生的语感
《语文教学之友》2024年第11期38-39,共2页黄筠筠 
语感是在学习和运用语言的过程中自然而然生成的感觉,也是学生语文素养和能力的集中体现。中国古代诗词是优秀传统文化的宝贵成果,教师可以通过阅读、诵读和情境教学等方法培养学生的语感,帮助学生在学好语文学科的同时,更加切实地感受...
关键词：古诗词教学 培养语感 朗读背诵 创设情境 
论初中英语教学法的传统性与时尚性
《中学生英语》2024年第8期91-92,共2页丁召光 
对于传统性初中英语教学法,主要表现为重视词汇教学、朗读背诵、教师为主体。时尚性的教学法体现在运用多媒体、教学方式灵活多样、学生为主体和自主评价。新课程背景下的初中英语教学中,教师应当认真探析传统性的英语教学方式,创新科...
关键词：教育教学方式 自主评价 初中英语教学 朗读背诵 新课程背景下 学生为主体 词汇教学 实施教学 
用美丽的眼睛看世界——《在天晴了的时候》教学设计
《小学语文教学》2024年第2期45-46,共2页佘娟 
【教学目标】1.多种方式朗读背诵,联系生活品读词句,感受诗歌的节奏和意境。2.紧扣写法推敲表达,仿照诗歌进行创编,领悟诗歌的形式和情感。
关键词：朗读背诵 教学设计 创编 教学目标 品读 
文化为音 英语为器 奏中国之声——以北京景山学校高中英语的探索与实践为例
《中国教育学刊》2023年第S02期104-105,122,共3页刘涛 
高中英语口语教学,教师除了在课堂使用英语教学、为学生创造使用英语回答问题、参与讨论的契机外,还需要通过布置朗读背诵等作业,强化学生语音语调的准确性,为学生建立说英语的信心。此外,半控制性、持续性的课堂演讲是学生练习使用英...
关键词：朗读背诵 多元评价 国际交流 文化意识 
七条君
《十几岁》2023年第27期4-7,共4页
桂海潮:“读书真的可以改变命”哪一刻让你觉得读书特别有用?这里有个与航天员桂海潮有关的回答。“我家就住在他读书的中学里,我家的厨房对着他高中住的那间小屋,每天黄昏吃饭的时候,我都会听到他在大声朗读背诵。透过那扇窗,我不知道...
关键词：朗读背诵 读书 航天员 海潮 宇航员 中学 高中 
浅谈小学语文诗歌的有效教学
《科研成果与传播》2023年第4期2436-2439,共4页丁露 
本文旨在探讨小学语文诗歌教学的有效方法。通过分析当前小学语文诗歌教学的现状,提出了几点提高教学效果的建议,包括创设情境教学、强化朗读背诵、引导学生感悟诗歌意境以及实施多元化评价等。这些策略旨在激发学生的学习兴趣,提升他...
关键词：小学语文 诗歌教学 有效方法 情境教学 朗读背诵 
《从军行》教学设计
《陕西教育（教学）》2023年第1期16-17,共2页聂婷 
教学目标一、朗读背诵让学生有感情地朗读《从军行》,背诵《从军行》。二、理解诗意让学生想象《从军行》所描绘的画面,理解诗句的意思及表达的思想感情。教学过程一、知诗人,解诗题1.谈话导入。范仲淹的爱国是“先天下之忧而忧,后天下...
关键词：《从军行》 朗读背诵 人生自古谁无死 先天下之忧而忧 留取丹心照汗青 教学设计 范仲淹 天下乐 
王蒙:人生与写作
《检察风云》2022年第13期4-5,共2页河西(采写) 王蒙 
通过读书,我看出生活是怎么回事;通过生活,我看出书是怎么回事。我不能忘记,十来岁时对于《大学》《孝经》《唐诗三百首》《苏辛词》等书的狂热阅读与高声朗读背诵。我主张年轻人读一些费点劲的书,读一点你还有点不太习惯的书,读一点需...
关键词：《唐诗三百首》 朗读背诵 《孝经》 《大学》 年轻人 读书 
《短诗三首》教学设计
《小学语文教学》2022年第10期54-55,共2页杨修宝 
教学目标:1.认识“漫”“涛”两个字,会写“繁”“漫”“灭”等8个字,理解“永不漫灭”“思潮”“风雨”的意思。2.朗读背诵三首短诗.体会诗歌的韵味,初步了解现代诗的特点。3.体会诗歌的情感.联系自己的感受,练习写诗句。
关键词：朗读背诵 现代诗 教学设计 教学目标 体会 诗歌 短诗 
有意思的学习 有意义的成长——三年级下册第六单元实践效果与思考
《语文教学通讯》2022年第3期109-111,共3页彭苏华 
三年级下册第六单元整体教学设计以“童年的百花园”为单元主题,整合“三个任务,七个活动”进行学习,将识字写字、朗读背诵、理解感悟、练笔习作统整在“嘿,活灵活现的那一个”任务情境中。这里的“活灵活现”包含三层含义:其一,单元文...
关键词：单元主题 朗读背诵 识字写字 统整 任务情境 理解感悟 练笔 效果与思考 
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