杭州市萧山区所

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三维提升:幼儿“好创意表征”空间的创建与运行研究
《亲子》2025年第1期61-63,共3页俞鑫飞 
幼儿表征是指幼儿使用符号和图像等来表达想法与感受的过程。“好创意表征”是一个诗意的隐喻,代指文字、动作、图形、绘画、建筑、雕塑、拼贴、舞蹈、戏剧及音乐等一切人类文化的表现形式。“好创意表征”空间的创建与运行不仅能激发...
关键词：语言表达能力 激发幼儿 正确解读 认知能力 表现形式 个性化 深入了解 创意 
体现新课程内容 构建新学习结构——人教版四下“三角形”单元整体设计与实践研究
《小学数学教师》2024年第10期29-33,共5页邵汉民 胡早娣 
三角形是学生认识了长方形和正方形、平行四边形与梯形之后学习的又一个直线图形。因此,三角形的学习可以迁移之前学习图形的基本经验。同时,三角形作为最基本的多边形,又有其独特的认识视角。基于以上认识,我们首先梳理了教材的编排特...
关键词：编排特点 平行四边形 义务教育数学课程标准 新课程内容 三角形 认识视角 单元整体设计 人教版 
用活旧教材 体现新课程——从“‘三角形’单元整体设计”研究辩起
《小学数学教师》2024年第10期42-44,共3页李达 俞洪芳 何舒婷 周丹(整理) 刘玲 丁卓瑜 郝雅云(整理) 胡铧可 谢晓锋 虞小贞 李小青 邵汉民 谢琴琴 胡早娣 葛宁(整理) 
一、教者说课俞洪芳(浙江省杭州市余杭区绿城育华翡翠城学校):“三角形的特征”属于图形与几何领域“图形的认识与测量”主题的内容。之前,学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形和梯形等直线图形,积累了丰富的认识图形的活动经验,...
关键词：起始课 图形与几何 新课程 图形分割 平行四边形 知识储备 正向迁移 三角形 
幼儿教师跨文化教育能力的提升路径
《世界儿童》2024年第10期0171-0173,共3页石华丽 俞莎莎 
文章以幼儿教师在多元文化学前教育中的跨文化教育能力为研究对象,通过文献研究、案例分析和实证调查等方法,探讨了幼儿教师在实施跨文化教育过程中应具备的能力和要求。首先,分析了跨文化教育的理论基础,包括跨文化教育的概念、理论框...
关键词：幼儿教师 多元文化 学前教育 跨文化教育 
分层组织教学 构建概念结构--人教版教材“平行四边形和梯形”单元的整体设计研究
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第9期44-48,共5页陈操 胡早娣 邵汉民 
人教版教材“平行四边形和梯形”单元的教学内容包括“平行与垂直”与“平行四边形和梯形”两个层次的学习。教师首先对教材中这两个层次的教学内容,进行系统梳理,发现其编排特点;接着依据课程理念进行反思,提出可以改进之处;最后进行...
关键词：分层组织 构建结构 平行四边形和梯形 
小学语文主题式单元整体教学探索
《新课程教学（电子版）》2024年第15期101-103,共3页赵丽萍 
自新课程标准实施以来,教材编排倾向于采用“情境化”单元综合教学方法,这一转变摒弃了传统单篇教学的孤立模式,代之以围绕特定主题或情境的连贯性内容构建。与单一的课文教学相比,这种情境化单元整体教学更加注重学习的系统性、融合性...
关键词：小学语文 主题式 单元整体 教学探索 
记录数数过程与结果 形成数学知识与经验——人教版一年级上册“5以内数的认识与加减法”整体设计与教学实践
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第7期33-37,共5页邵汉民 倪灿东 
以人教版教材“5以内数的认识和加减法”为研究对象,通过梳理和理解教材的编排特征,基于数的起始认识,立足“计数单位”大概念理解,反思和重构单元学习的路径设计,进行实践同时检验新学习路径的可行性,从而更好地践行数与运算的结构化...
关键词：小学数学 数学运算 5以内数的认识和加减法 
《天净沙·秋思》中的“语言生成”艺术探赜
《中学语文》2024年第17期87-89,共3页徐娜 
《天净沙·秋思》在表达上巧妙地避免了直接使用秋天的词汇,通过对景物的细腻描绘以及情感的巧妙渗透构建了一幅凄凉动人的秋郊夕照图。在语用学理论的基础上,对《天净沙·秋思》中的“语言生成”进行探讨,为古诗词的教学提供新的路径。
关键词：《天净沙·秋思》 语言生成 古诗词艺术 
评优,从来不是目的
《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第5期40-40,共1页陈海燕 
评优是学校教育中的重要环节,旨在表彰先进、激励后进,营造积极向上的学习氛围。从评选方式来看,可分为班主任直接推荐、班主任推荐候选人名单后同学投票、学生自己推荐同学投票、根据评选清单项目得分筛选等方式。在高度控制型的班级里...
关键词：班主任 候选人名单 评选方式 三好学生 班级 学习氛围 评优 积极向上 
亲子有效沟通“镜影荟ke”项目的探索与实践
《中国教师》2024年第5期106-108,共3页洪晶晶 
在现代社会,孩子生理和心理发育大多提前,自我意识、认识和评价能力发展很快,他们迫切希望有更多自我支配和自主活动的机会,以实现体能上的释放、满足认识上的需求。如果家长没有通过正常的、积极的渠道加以疏导,他们就会自觉或不自觉...
关键词：有效沟通 自我意识 生理和心理 认识和评价 亲子矛盾 探索与实践 渠道 
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