太仓市双凤中学

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智慧教学背景下初中地理活力课堂建设研究——以“中国的地形和地势”一课为例
《中国教育技术装备》2025年第1期52-54,共3页李灏安 
江苏省教育科学“十四五”教育规划专项课题“搭建区域认知支架:初中地理数字地图创用评策略的实践研究”(C/2023/03/35)阶段性研究成果之一(作者为课题主持人)。
在智慧教学背景下,希沃白板作为智慧教学工具,能够在初中地理活力课堂建设中起到极大作用。对希沃白板的课堂深度应用进行阐述,分析其对初中地理活力课堂建设的影响。
关键词：智慧教学 希沃白板 初中地理 活力课堂 
指向思维发展的初中物理实验教学探讨
《中学教学参考》2024年第35期56-58,共3页雷雨 
文章聚焦初中物理实验教学,探讨如何有效促进学生物理思维的发展。通过采用指向性明确的实验教学策略,着重培养学生的观察思维、逻辑思维、创新思维和批判性思维。教师应充分发挥引导作用,灵活运用教学方法,结合具体的教学情境,逐步引...
关键词：思维发展 初中物理 实验教学 
初中英语读写结合教学中学习共同体活动策略
《教育视界》2024年第33期19-23,共5页顾辛夷 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“学习共同体视域下初中英语读写结合教学研究”(编号:B/2021/02/64)的阶段性研究成果。
基于学习共同体的初中英语读写课堂,能够促使学生基于共同愿景合作学习、共享智识和解决问题,有效提高读写教学的成效。教师可以组织形式多样的学习共同体活动,以组织准备激发学习兴趣,以学习探究梳理文章脉络,以体验实践内化语篇范式,...
关键词：初中英语 学习共同体 读写结合 协同交流 
主题+问题链:初中历史核心素养培育的优化路径——以“北洋政府的统治与军阀割据”为例
《中学历史教学参考》2024年第28期44-46,共3页王晓洁 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)在实施建议中提出“教师在分析教学内容的基础上,要以问题为引领开展教学”。因此,教师需要整合教学内容形成中心主题,同时创设真实情境设置问题开展教学。但笔者通过教学观察发...
关键词：初中历史 中心主题 教学观察 学生核心素养 开展教学 北洋政府 整合教学内容 军阀割据 
用活议题式教学要素 激活道德与法治课堂——以“法不可违”一框为例被引量：1
《中学政治教学参考》2024年第38期43-44,共2页杨柳 
议题式教学是高中思想政治新课标提出的一种全新教学模式。初中道德与法治和高中思想政治课程体系一脉相承.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》也提出要积极探索议题式教学,引导学生参与体验,促进感悟与建构。在初中道德与法治...
关键词：议题式教学 议题 情境 问题 活动 评价 
科学教育渗透背景下的初中地理大单元教学实践——以“陆地和海洋”为例
《中学教学参考》2024年第19期96-99,共4页李灏安 
做好科学教育加法是国家提出的课改新方向,在初中地理教学中应当渗透科学教育。大单元教学能够有效助力地理课程改革,达到科学教育的目的。文章以人教版地理七年级上册“陆地和海洋”为例,发掘地理教材的科学性,从设计思路到设计流程,...
关键词：科学教育 初中地理 大单元教学 
镇域教育治理:家校政社协同育人工程的创新实践——以太仓市双凤中学德润铸品工程为例
《中学教学参考》2024年第3期85-87,94,共4页王晓洁 黄冬明 
在家校政社协同育人的新理念指引下,太仓市双凤中学立足新农村教育实际,破解学校教育改革发展的瓶颈问题,依托明晰的乡镇发展定位和丰富的镇域社会资源,进一步拓宽育人视域,通过镇域教育治理共建、共治、共享的方式,创新家校政社协同育...
关键词：镇域治理 家校政社 德润铸品 
英语教学中的以写助读——以An interview with an ORBIS doctor一课为例
《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第10期27-30,共4页顾辛夷 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“学习共同体视域下初中英语读写结合教学研究”(编号:B/2021/02/64)的阶段性研究成果。
英语教学中的以写助读,是指在学生阅读过程中,围绕真实情境、真实问题,通过多次写作活动,逐步建构起知识体系,为进一步探究语言知识和主题意义助力。以写助读中的“写”,不局限于写一篇习作,而是指为了解决语篇中的重难点问题,促成学生...
关键词：初中英语 读写结合 以写助读 主题意义 
有用的正方形半角模型
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2023年第4期16-16,共1页朱胤 
一模型介绍如图1,正方形ABCD中,E,F分别是BC,CD上的点,且有∠EAF=45°,则BE+DF=EF.证明:把△ADF绕点A顺时针旋转90。至△ABG,如图2,于是AG=AF,∠GAB=∠FAD.
关键词：正方形 半角模型 模型介绍 
积极心理学视角下初中学生阳光心理品质培养的研究被引量：1
《求知导刊》2022年第17期104-106,共3页季丽琴 
教育的根本任务是立德树人,而育德的前提是育心。作为基础教育的重要阶段,初中阶段的教育教学要秉持积极心理学理论,着力于全体学生的心理赋能教育,开展普适性心理健康教育,建构合作性课堂教学,开设多元性社团课程,打造关怀型家校社育...
关键词：积极心理学 初中学生 积极品质 幸福体验 积极机构 
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