北京市顺义区第八中学

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发文期刊：《语文建设》《中学生数理化（高一数学）》《北京教育教学研究》《中国学校体育》更多>>
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学校教育高质量发展的探索与实践
《北京教育（普教版）》2024年第12期36-37,共2页何广林 
“双减”政策有利于强化学校教育主阵地作用,驱动学校进一步深化改革,不断提高质量,切实落实立德树人根本任务。在此背景下,北京市顺义区第八中学开展了一系列的探索与实践。1.探索跨学科融合教学《义务教育课程方案(2022年版)》明确提...
关键词：义务教育课程 主题学习 立德树人 北京市顺义区 总课时 探索与实践 学校教育资源 主阵地作用 
优化物理演示实验 为科学教育做加法被引量：1
《中国现代教育装备》2024年第18期20-23,共4页果冬梅 
义务教育阶段物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程。做好科学教育加法需要以课堂为主阵地,在课堂教学中优化演示实验,实现课程的育人价值。优化物理演示实验应把握四个方面:优化演示实验设计,发展科学思维;优化情境比较,建构物理...
关键词：物理演示实验 科学素养 科学教育加法 
产出导向法理念下的初中英语读写结合教学实践研究
《复印报刊资料（中学外语教与学）》2022年第2期27-29,53,共4页王东梅 国红延 李慧芳 
北京教育学院“初中英语特级教师工作室”研究成果。
鉴于语言学习中阅读输入不能顺利转化为输出的教学现状,教师可结合“产出导向法”理论,以输出驱动任务激发学生阅读兴趣,以主题整合读写实现学生的输入,以设置读写任务实现选择性学习,以评为学践行教学评一体化,避免英语阅读教学出现读...
关键词：产出导向法 读写结合 阅读教学 核心素养 
产出导向法理念下的初中英语读写结合教学实践研究被引量：6
《中小学课堂教学研究》2021年第12期24-27,共4页王东梅 国红延 李慧芳 
鉴于语言学习中阅读输入不能顺利转化为输出的教学现状,教师可结合“产出导向法”理论,以输出驱动任务激发学生阅读兴趣,以主题整合读写实现学生的输入,以设置读写任务实现选择性学习,以评为学践行教学评一体化,避免英语阅读教学出现读...
关键词：产出导向法 读写结合 阅读教学 核心素养 
化学反应与能量变化易错题迷津指点
《高中数理化》2021年第23期64-68,共5页李宏华 
化学反应与能量是每年高考必考的内容,该知识点一般不单独命题,经常穿插在选择题和非选择题中进行考查,主要涉及热化学方程式的书写、反应热的计算、盖斯定律的应用以及化学反应与能量的变化过程等知识.本文从以下几个角度阐述这部分知...
关键词：热化学方程式 易错题 易错点 非选择题 能量变化 化学反应 盖斯定律 反应热 
浅谈初中田径训练方法
《当代体育》2021年第35期160-160,共1页刘福月 
田径课堂教给学生各种技术动作与锻炼方法,发展学生的爆发力、耐力,培养学生良好的体育品质与合作意识。就目前来看,很多教师只注重学生的动作是否标准,练习的强度是否达到,至于学习的各种动作提高的是身体的哪些机能却很少提及,忽略了...
夯实几何基础 看透图形变化
《中学生数学》2021年第10期37-39,共3页高欣 张海英 
中考中的几何综合题大多与图形变换有关,题目的设计经常从运动变化和图形变换的角度出发,挖掘教材中知识的内在联系,用综合的方法把知识串在一起,考查学生认识数学、理解数学、感悟数学的思维过程.同时丰富的试题背景,提供给学生多角度...
关键词：多角度思考 展示自我 几何基础 图形变换 感悟数学 挖掘教材 理解数学 思维过程 
善用对数图像,妙解化学问题
《求学》2021年第1期41-44,共4页李宏华 
化学图像题是一种利用数学中的二维图像来描述化学问题的常见题型,体现了数学方法在解决化学问题中的应用。有些情况下,如果溶液中某些微粒的浓度或比值很小,在图像中无法表示出来,则可用常用对数来作图或将双曲线转化成直线等。这种表...
关键词：学科素养 数学方法 证据推理 二维图像 双曲线 模型认知 常见题型 解决化学问题 
破解高考命题中“以工农业生产”为载体的化学平衡图象类试题
《高中数理化》2020年第21期65-69,共5页李宏华 
研究化学的目的是有利于提高人类生活、生产的水平.在工业生产过程中,如何提升原料利用率、降低化学反应条件、提高产物的产率等是化学工作者一直在研究的重要课题.命题者往往根据实际工业生产,结合图象,从分析投料比、转化率、产率等...
关键词：高考命题 模拟考试 命题者 原料利用率 化学平衡 化学工作者 实际工业生产 解决实际问题的能力 
新高考载体——4种含硫化合物
《高中数理化》2020年第19期61-65,共5页李宏华 
目前的高考命题很多试题都是以教材为载体,结合文献和实际需要提出综合性的探究课题,再根据假设提出多种探究方案,评价和优化方案.能用数据、图表、符号等处理实验信息,对实验中的“异常现象”和已有结论提出质疑、反思并提出新的实验设...
关键词：高考命题 含硫化合物 处理实验 探究方案 实验设想 考查能力 探究课题 提出质疑 
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