江苏省高淳高级中学

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篮球专项技术的辅助练习方法
《体育教学》2025年第2期102-104,共3页尚坤 
江苏省体育高考篮球考试内容主要分为专项素质和专业技术两个方面,其中专项素质包括纵向摸高和“V”脚步移动(二选一),专项技术包括全场综合技术A和全场综合技术B(二选一)、投篮A和投篮B(二选一),本文主要结合高中体育考生的篮球训练经...
关键词：江苏省 体育高考 专项技术 辅助训练 
“双赛联动”模式在青少年武术教学中的应用
《拳击与格斗》2025年第3期38-40,共3页王媛媛 
现如今,武术运动在青少年体育教学中占据着越来越重要的地位。“双赛联动”是指在武术教学中组织个人赛与团体赛以提升青少年武术学习效果的组织形式。本文研究了“双赛联动”在武术课堂中的组织与实施方法,包括个人赛和团体赛的竞赛形...
关键词：青少年 武术训练 个人赛 团体赛 
形中挖同 数中寻构——剖析“同构思想”在解析几何中的应用
《教学考试》2025年第2期49-52,共4页郭明龙 
“同构式”顾名思义即“结构相同的式子”,即表达式除了变量不同,其余结构均相同.同构思想就是对函数、方程、不等式进行适当变形,使之结构一致,便于抽象出本质属性,进而解决相关问题的思想方法.代数中的同构问题学生并不陌生,譬如在函...
关键词：解析几何 高考真题 同构思想 高考数学试题 函数学习 模拟题 不等式 取值范围 
高中体育教学训练中对中学生运动兴趣的培养
《健与美》2024年第12期114-116,共3页胡燕 
近年来,随着社会对健康生活方式的关注不断增加,高中体育教学的地位愈发重要。体育教学是促进学生体质健康的重要途径,也是培养学生终身运动兴趣和习惯的关键环节。高中阶段是学生身心发展的关键时期,合理的体育教学能够在这一时期激发...
关键词：高中体育 教学训练 中学生运动 兴趣培养 
一道2024年江苏省高考试题几点释疑与思考
《中学生物教学》2024年第34期68-70,共3页吴劲松 
以2024年高考江苏卷第20题为背景,提出3点疑惑,通过查阅相关资料给出解释,并就如何提高学生该题型解题技巧进行思考,提出高三复习建议,帮助学生有效提升复习备考效率。
关键词：高考试题 释疑 复习建议 
2024高考海南物理第7题的深度剖析
《教学考试》2024年第54期59-61,共3页邢永超 
《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》在学科核心素养模块中提出了科学态度与责任,在认识科学、技术、社会、环境关系的基础上,逐渐形成探索自然的内在动力、严谨认真和持之以恒的科学态度。“生活化情境试题”是高考常见题型...
关键词：学科核心素养 生活化情境 物理本质 高考卷 科学态度与责任 深度剖析 常见题型 新课程改革 
设计高品质语文学习任务亟待厘清的几个问题
《语文教学通讯》2024年第41期14-17,共4页芮四保 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“语篇学视域下中学语文品质教学实践研究”(批准号:D/2021/02/544)阶段性成果。
课改的要务显然在以学习任务为导向。学习任务是一个整体概念,既需要有“任务”意识,也需要有“学习”意识,但学习任务不是指为“任务”的“学习”,而是为“学习”的“任务”,“任务”应是“学习”的重要纽带,不断为学习创造价值。“学...
关键词：学习任务群 学习任务 学习任务设计 教学 
核心素养视角下高中数学教学中的问题设计分析
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0200-0203,共4页高航 
随着新课改的不断推进,核心素养教育已经成为高中数学教学的重要任务和目标。在此背景下,如何创新教学模式,推动学生思维品质和数学素养培养也成了每一个数学教师都亟待思考的问题。而问题设计作为启发学生思考,促进学生思维品质以及综...
关键词：核心素养 高中数学 问题设计 价值意义 实践原则 有效策略 
基于核心素养提升的探究教学与反思——以“椭圆的标准方程”为例
《数学之友》2024年第19期56-58,共3页漆昭睿 
江苏省中小学教学研究第十五期课题“追求理解的高中数学概念课教学实践研究”(项目编号:2023JY15-L54).
在“椭圆的标准方程”一课经历概念生成及方程构建之后,笔者开展追求理解的高中数学概念课教学实践,以强化学生对问题本质的理解,遵循循序渐进的原则,适时利用即时生成的教学素材补充安排一节探究课,从方程化简变形环节出发,侧重于对各...
关键词：核心素养 几何意义 自主探究 
指向数学高阶思维培养的教学设计——以高二复习课《抛物线》为例
《福建中学数学》2024年第9期9-13,共5页吴姚志 
江苏省教育科学“十四五”规划青年专项课题“指向高阶思维培养的高中数学教学实践研究”(课题编号:C/2023/03/47);江苏省中小学教学研究第十五期课题“追求理解的高中数学概念课教学实践研究”(课题编号:2023JY15-L54)的研究成果之一。
数学学科六大核心素养的关键在于高阶思维的培养,如何在高中数学课堂上培养学生的高阶思维是广大数学教师要思考的关键问题.本文结合已有的相关研究,介绍教育学领域对高阶思维的界定,分析高中数学学习对高阶思维的要求,结合一节高二复...
关键词：高阶思维 教育目标分类学 高中数学学习 高中数学课堂 教学设计 抛物线 布鲁姆 复习课 
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