西宁市第十四中学

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发文作者：艾青玲庞晓丽周青周有森张家友更多>>
发文领域：文化科学社会学理学轻工技术与工程更多>>
发文主题：高中化学语文研究性学习课程改革高中英语更多>>
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项目式学习在高中化学跨学科教学中的应用被引量：1
《青海教育》2024年第6期36-36,共1页张家友 
跨学科教学是指“以一门学科为中心,其他学科共同辅助完成教学”。基于项目式学习的视角展开跨学科教学,能持续增强学生跨学科实践操作的能力及素养,发展学生解决现实问题的能力,让他们实现对知识的全面理解。文章基于此点,对项目式学...
关键词：项目式学习 高中化学 跨学科教学 应用策略 
中学生古典诗词学习实践活动路径研究
《青海教育》2024年第5期23-23,共1页彭毛卓玛 
青海省语委办课题“中学生课外应用推广中国古典诗词实践活动研究”(课题编号:QHYW-KY2023-49)阶段性研究成果。
中国古典诗词在语文教材古诗文选文中具有绝对的数量优势。古诗词教学是高中语文教学的重点之一,不仅对培养和发展学生的语文核心素养发挥着重要作用,也对推动古诗词创新发展、继承和弘扬中华优秀传统文化、培养文化自信具有不可替代的...
关键词：高中语文 古典诗词 实践活动 路径 
依托红色文化资源开展高中德育教学策略探究
《青海教育》2023年第11期39-39,41,共2页华吉 
青海省“十三五”教育科学规划2020年度课题“挖掘本土红色教育资源建设德育课程研究”(课题编号:20QJG19)阶段性研究成果。
红色文化资源拥有丰富多样的内容和独特的文化内涵,在提升青少年思想道德素质和培养爱国主义精神方面具有重要作用。依托红色文化资源开展高中德育教学可以使学生更好地了解国家历史、爱国主义精神等方面的知识,同时激发他们的爱国情感...
关键词：红色文化资源 高中德育教学 策略探究 
“四史”教育在高中德育中的实践路径被引量：1
《青海教育》2023年第3期53-53,共1页李尚卿 
将“四史”教育融入高中德育,抓好高中生意识形态教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,有利于激发学生的爱国主义情感,落实立德树人根本任务。
关键词：高中德育 “四史”教育 实践路径 
构建函数模型 发展核心素养
《青海教育》2022年第7期87-87,90,共2页李成明 
本文举例说明了运用同构函数理论,构建模型解决高中数学中一类比较大小问题的方法,并在归纳总结的基础上进行了拓展延伸,旨在发展学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等学科核心素养。
关键词：高中数学 同构函数 数学建模 核心素养 
新高考生物试题中融入农耕文化的备考策略--以近六年高考全国卷生物试题为例被引量：1
《青海教育》2022年第5期50-51,共2页张芳芳 
紧密结合新高考评价体系立德树人教育总目标,总结了近六年高考全国卷生物试题中涉及“传统农耕文化”的教育内容实例,分析了人教版高中新教材中与农耕文化相关的内容,阐述了生物学科教学中融入农耕文化的备考策略。
关键词：新高考 生物试题 农耕文化 备考策略 
挖掘青海本土资源 提高思政课教学实效
《青海教育》2022年第4期37-37,40,共2页赵永华 
2021年青海省中小学教育教学研究课题“青海本土资源融入高中思政教学中的策略研究”(课题编号:QJX21YB06)阶段性研究成果。
在高中思政课课堂教学中融入青海本土资源,引导学生积极参与社会实践活动,将社会大课堂与思政小课堂有机融合,体现了思政课“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则,有利于激发学生学习兴趣,培养学生学科核心素养,提高思政课教学实效,...
关键词：高中思政课 青海本土资源 融入途径 教学实效 
发挥学科基地作用,促进教师专业成长
《今天》2021年第18期302-302,共1页李成娟 
在新课程标准实施背景下,学科基地建设是助力教师专业成长的一条有效途径。高中思想政治学科基地的成立能够为思政学科的发展提供一个良好的平台,发挥重点学校、骨干教师的重要作用,整合区域内的学科研究力量,通过组织培训、课题引领、...
关键词：高中思想政治 学科基地 教师成长 
高中物理教学效率提升思路
《世纪之星—高中版》2021年第25期73-74,共2页祁明照 
高中阶段的物理教学逐渐被越来越多的教师重视,重视教学策略的可行性与教育的高效性,提升学生对知识的运用能力,以此提升高中生物理综合素养,使高中物理课堂教学效率得到有效提升。基于此,本文对高中物理教学中的常见问题以及高中物理...
关键词：高中 物理 教学策略 
坚定信念 做合格教师
《青海教育》2021年第6期26-26,共1页赵永华 
教师的信念犹如自己的精神向导,会对教师的行为和发展方向产生直接的影响。它既关系到学生的顺利成长,又关系到教师自身价值的实现,更关系到国家教育事业的发展。要成长为一名优秀教师,就必须要树立坚定的信念。
关键词：教师信念 教育信念 职业信念 学生信念 
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