江苏省教育学会

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发文作者：吴良根叶水涛陆志平吴建宏周德藩更多>>
发文领域：文化科学艺术哲学宗教社会学更多>>
发文主题：教育老师语文班主任特殊教育更多>>
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所获基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目南京市教育科学“十一五”规划课题更多>>
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幼儿园课程游戏化的省域实践
《江苏教育研究》2025年第3期12-16,共5页朱卫国 
游戏是幼儿园教育的基本活动,是促进幼儿全面发展的重要形式。江苏省走资源建设和课程建设并重之路,走课程建设与游戏化实施同步之路,走幼儿园特色发展之路、不走“小学化”发展之路。坚持整体设计,使“游戏化”始终在《幼儿园教育指导...
关键词：幼儿园 课程游戏化 区域实践 
浸美—研美—创美:走进教育的生活美学
《中国教师》2025年第1期41-45,共5页张颖震 
“生活美学”美育实践课程以美好生活为追求,引导学生将教育与生活进行美学连接。打造开放的课堂,以生活为资源,常态化开展“美术+”跨学科学习,通过“浸美—研美—创美”的美育实践路径,开展“一核、多维、五美统筹”的美育实践课程,...
关键词：生活美学 美学生活 浸美 研美 创美 
“吕叔湘之问”的新时代解决方案
《语文建设》2024年第23期4-8,共5页陆志平 
本文立足“吕叔湘之问”的内涵和本意,研究语文教学“少、慢、差、费”的根源,探讨解决语文教学突出问题的方向和思路,进而论述语文新课程为“吕叔湘之问”提供的具有时代精神的解决方案。
关键词：吕叔湘之问 新时代 语文教学 语文课程改革 解决方案 
把班集体建成学生成长的命运共同体
《江苏教育》2024年第48期64-67,共4页黄正平 
从组织社会学角度看,班集体是一个包含组织目标、组织结构、组织过程等要素的组织系统。作为教育体系中的基层组织,班集体不是个体与个体的简单组合,而是建立在心理相通、情感交融基础上的集体;不是学校建构的外生型组织,而是学生在共...
关键词：集体主义教育 班级建设 班级共同体 
范式创新:普通高中高品质发展的江苏实践
《江苏教育研究》2024年第11期25-30,共6页许建国 彭钢 
2020年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验重大项目“普通高中高品质发展的范式创新”(2020JSQZ0303)的研究成果。
江苏普通高中的高品质发展有着特有的共同愿景和可行的基本框架,也呈现出以项目驱动为落点的行动推进。这种实践范式具有的创新特点,是江苏普通高中稳定、可持续发展的底层逻辑,也是其走出“应试教育”的路径依赖、适应教育高品质发展...
关键词：普通高中发展 范式创新 高品质发展 江苏实践 
在品德发展评价中“看见”自己
《江苏教育》2024年第44期68-70,共3页齐学红 
教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价指南》强调,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循学生成长规律和教育规律,加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系;要坚持正确方向、...
关键词：品德发展 道德素养 发展质量评价 
普惠、优质、融合——“十五五”时期我国特殊教育发展的三个关键词
《现代特殊教育》2024年第21期1-1,共1页丁勇 
“十五五”是承前启后的五年,也是实施教育强国建设规划纲要的第一个五年。我国特殊教育“十五五”将根据党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”的要求,继续加快教育普及,强化普惠发展,以优质发展和推进融合教育为目标,以改革实验...
关键词：教育综合改革 教育强国 融合教育 教育普及 特殊教育 改革实验区 教育保障机制 三个关键词 
扬州市江都区润心名师工作室
《江苏教育》2024年第40期F0002-F0002,共1页陆春庚 
扬州市江都区润心名师工作室成立于2024年2月,现有成员14人。工作室的建设目标是成为区域心理健康教育优质发展的方向,成为区域改革心理健康教育实践路径的窗口,成为促进区域心理健康教师专业成长的基地,成为保证区域中小学生身心和谐...
关键词：名师工作室 身心和谐发展 教师专业成长 心理健康教育 润心 中小学生 扬州市江都区 发展的方向 
积极教育生态视域下校家社协同育人的价值意蕴、理论模型及实践机制
《江苏教育》2024年第40期6-12,共7页冯长宏 
“构建落实立德树人根本任务新生态新格局”是当前教育发展的首要任务。着眼于未来社会发展和教育现实问题,建构以幸福为愿景的校家社协同育人体系是教育共识。江苏省扬州市以幸福理论为基础,形成了具有区域特色的“一个核心、三大系统...
关键词：积极教育 教育生态 校家社协同育人 
健全校家社协同育人机制的“扬州探索”
《江苏教育》2024年第40期13-17,共5页冯长宏 周翔 
江苏省扬州市基于历史传承、现实需求和未来展望,在协同育人方面积极探索,健全校家社协同育人机制。在具体实践中,政府积极做好科学统筹,学校充分发挥主导作用,家长积极履行主体责任,社会有效支持全面育人,形成校家社协同育人新生态新...
关键词：校家社协同育人 区域探索 立德树人 
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