因课制宜

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教学研究客观结构化临床考试(OSCE)在护理实训课考核中的应用分析
《女报》2024年第10期0025-0027,共3页刘俊霞 牛岩 甘婷 
河南省医学教育研究项目,客观结构化临床考试(OSCE)在护理实训课考核中的应用——以《护理学基础技能实训》为例,课题编号:WJLX2023151;郑州工业应用技术学院2023年度校级思政样板课(郑工政[2023]264号);郑州地方高校第四批技术技能名师工作室(郑教高函[2023]864号);郑州市示范实训基地“临床护理实训中心”(郑教高函[2021]380号)
在教育改革背景下,实训考核属于改革要点之一,如何将客观结构化临床考试(OSCE)引入护理实训课考核,成为教师要探究的问题。文章概述了OSCE,并针对OSCE在护理实训课考核中的应用阻力与策略加以分析,经分析表明,教师需在应用该考试模式时...
关键词：客观结构化临床考试 护理实训课 因课制宜 考核体系 
因课制宜的教学模式在高校生物医学实验教学中的探索应用被引量：1
《中国继续医学教育》2024年第6期40-44,共5页杨帆 叶玲 张赫 
同济大学第十七期实验教学改革专项基金项目(2000104098);同济大学精品在线通识课程建设项目(2000104103)。
生物医学实验课程是生命科学全能型人才培养的重要教学环节。通过分析传统实验教学模式在当前本科生物医学实验教学过程中的存在现状及问题,从实验教学方法上提出因课制宜的教学改革措施,能更好地实现生命科学创新人才的培养目标。加强...
关键词：因课制宜 生物医学实验教学 教学改革 课程思政 以赛代练 线上线下 
在美术教学中融入绘画心理辅导初探
《山东教育》2024年第7期50-51,共2页吴倩 
当前,心理健康教育受到了越来越多的关注,成为一个重要话题。作为一名美术教师,我深知,美术作品是学生内心世界的直接反映,他们通过绘画表达着自己的情感和想法,宣泄着自己的情绪。因此,我尤其关注学生的美术作品中所表现出来的情绪、...
关键词：心理健康教育 美术作品 美术教师 因课制宜 绘画心理辅导 因人而异 内心世界 美术教学中 
因“课”制宜 从需出发——非课堂听讲情境下小学英语微课的选题策略被引量：1
《陕西教育（教学）》2022年第1期59-60,共2页王丽华 
近年来,笔者参与制作了多个小学英语微课。微课研制的最终目的是应用,既然是应用便要厘清应用情境。在微课教学中,教师通常会用十分钟以内的时间围绕某个知识点开展简短而完整的教学活动。那么,选择哪类知识才更有价值呢?选择怎样的微...
关键词：小学英语 微课教学 课例 情境 课堂听讲 选题策略 教学活动 英语微课 
微课在高中化学教学中的有效运用分析被引量：1
《学生·家长·社会》2021年第4期259-259,共1页杨春波 
现阶段,伴随技术的进步以及教育的深入发展,微课逐渐被引入到教育教学过程中,而且还获得了较好的效果。本文简单论述了微课的应用意义,其中包括提高课堂效率、调动学生兴趣、提升实验技巧、增强学生化学能力、打破教学局限。并在此基础...
关键词：微课 高中化学教学 因课制宜 
小学语文教学幻灯片制作要因课制宜
《中国教育技术装备》2016年第9期61-62,共2页张瑜 
在小学语文教学中,应该根据课程内容的具体特点进行幻灯片制作,这样有助于学生提高对小学语文的学习兴趣,并提升课堂教学效率。简要分析小学语文幻灯片的制作。
关键词：网络 小学语文 幻灯片 
因课制宜 善用导入
《中学课程辅导（上旬刊）》2015年第3期13-13,共1页虞婧 
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，但是在学生眼中，数学常常给他们带来一种枯燥的感觉。因此，在数学课堂教学中教师要巧妙地改变学生的被动地位，使他们成为课堂教学中真正的主体。而课堂的导入部分又是整堂课成败的关...
关键词：因课制宜 导入 数学课堂教学 爱因斯坦 课堂导入 学生 科学家 求知欲 
计算机辅助教学原则--以中学数学教学为例
《魅力中国》2014年第22期222-222,共1页刘飞越 唐翠芳 
随着计算机的快速发展，计算机辅助教学已经成为教学、尤其是中学教学过程中不可缺少的一部分。以中学数学为例，结合自身的教学实习经验，介绍了计算机辅助教学在中学数学教学中的几个原则，包括因课制宜原则、抽象性与具体性相结合原...
关键词：计算机辅助教学 中学数学教学 教学原则 教学过程 实习经验 因课制宜 结合原则 抽象性 
教师个性化教学的探索与实践
《考试周刊》2014年第37期167-168,共2页姚娜 
教师个性是教学个性形成和发展的基础。教师的个性化教学是国内外教育工作者都十分关注的问题。目前大部分教师在课堂教学中主要采用“讲解-接受”的教学模式，这种教学模式有助于学生在单位时间内掌握大量教学知识，但是学生在客观上...
关键词：教学个性 个性化教学 因课制宜 因生制宜 
因“课”制宜增强模式教学的课型味
《四川教育》2014年第4期36-36,共1页黄丽敏 
2013年,泸州天立学校在学习和借鉴省内外各类教学模式的基础上,结合学校具体实际,提出了'345'教学模式:'3',既指以学生为主体、教师为主导、训练为主线的'三主',也指教学过程中自主、合作、高效的三个要求;'4'则指导学、合作、展练、达...
关键词：模式教学 情景体验 新授课 
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