音乐作业

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小初衔接期音乐作业设计与评价
《中小学音乐教育》2025年第4期16-21,共6页陈晓 
小初衔接是学生音乐学习从感性体验向理性认知过渡的关键期,巫需构建科学化、系统化的作业设计与评价体系,进而实现小、初音乐学习的平稳过渡。本文阐述了小初衔接期作业设计的意义、原则和理论依据,重点对作业设计与运用加以分析与呈现...
关键词：音乐 小初衔接 音乐作业 
浅谈小学音乐作业的优化设计
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期009-012,共4页李欣 
汉语中的小学校园生活,音乐课程是开心乐思,提升艺术品位的重要一课。常规的小学音乐作业设计之平淡乏味,难以在孩童心中生出热情,更鲜有激发教育目标的可能。十分需要关注如何在设计音乐作业时,添趣味彰教育意义,来真正达成教育的目的...
关键词：小学音乐作业 优化设计 情境化 创新性 参与性 教学质量 音乐认知能力 
小学音乐作业的创新设计
《教育界》2025年第2期95-97,共3页王莉 
在小学音乐教学中,创新设计的音乐作业可以激发学生的音乐学习兴趣与创造力,让其在内涵丰富、形式多样的音乐实践作业中提高审美意识和能力,实现全面发展。在这一过程中,教师可以更加深入地了解学生的个性特点和音乐潜能,从而因材施教,...
关键词：音乐作业 创新设计 小学教学 
音乐作业对小学音乐教学的影响
《华夏教师》2024年第35期45-47,共3页房琪 
“双减”将优化作业设计确立为教学改革的核心要点之一,倡导围绕学生的学习过程设计形式多样的作业,促使学生充分体验多元化的学习活动,感受学习乐趣,提升学习成效。本文聚焦于“双减”背景下的小学音乐作业设计,以学生在音乐学习过程...
关键词：小学音乐 “双减” 前置性作业 随堂性作业 应用性作业 
“双减”背景下小学音乐课后作业策略研究
《新智慧》2024年第33期22-24,共3页陈志刚 
音乐作业是音乐教学过程中不可或缺的环节之一,对学生理解音乐知识、获得音乐技能具有重要意义。“双减”背景下,音乐教师应布置学生力所能及的作业,控制作业量,让学生感受到做作业的乐趣。同时,教师也要认真对待学生的作业,及时进行批...
关键词：音乐技能 小学音乐课 理解音乐 音乐作业 作业量 音乐教师 评价与反馈 批改 
指向核心素养的音乐作业设计原则与实践路径探索
《中小学音乐教育》2024年第10期19-22,共4页董亚敏 
随着课程改革的不断深入,一系列关于减轻“作业负担”的文件相继出台,学生的作业问题引发了社会的广泛关注。如何有针对性地优化音乐作业设计,提高音乐作业质量,促进音乐教学提质增效成为一线教师函待解决的问题。基于此,笔者就核心素...
关键词：核心素养 音乐作业设计 单元教学 关键要素 发展路径 
“双减”背景下的小学音乐有效教学
《美眉》2024年第6期0025-0027,共3页袁雨诚 
“广州市教育科学规划(Guangzhoueducationscientificresearchproject)2023年度青年专项课题+“‘双减’背景下的小学音乐有效教学实践研究”(编号:202214939)研究成果
“双减”背景下,小学音乐教学对提升学生美育素养、培养学生审美能力、促进学生身心健康发展具有十分重要的作用。 然而,在实际教学过程中,小学音乐教学还存在教学模式单一、教师教学理念陈旧、作业枯燥等问题,亟需作出改变。本文旨在 ...
关键词：音乐教学 双减 教学策略 音乐作业 有效教学 
稿源采珠
《中小学音乐教育》2024年第6期32-32,37,共2页
口浙江叶璟当前小学音乐作业布置普遍存在着一些问题。首先,作业量过多,学生难以完成导致应付了事。其次,作业完成质量较低,缺乏针对性和有效性,无法真正提高学生的音乐素养和兴趣。此外,音乐作业缺乏个性化,不能满足不同学生的需求和...
关键词：小学音乐 作业布置 音乐素养 稿源 作业量 音乐作业 作业完成 学生的需求 
基于核心素养的高中音乐作业设计——以《歌唱》和《鉴赏》模块为例
《中小学音乐教育》2024年第1期13-17,共5页钟秋红 
如何利用当前“双减”的契机,借着“新课改”的东风,加强对音乐作业设计的研究,破解学科改革的难题,成为摆在高中音乐教师面前的重要任务。本文以高中音乐三大核心素养为设计依据,对“练习型、感受体验型、展示型、创造型、跨学科”五...
关键词：高中音乐作业 核心素养 作业设计 
浅谈“双减”背景下多元化音乐作业的设计
《安徽教育科研》2023年第35期64-65,共2页张雪璐 
作业是检验学生学习水平和学习效果的一种手段,也是衡量教师水平的重要标准。在“双减”背景下,教师要围绕减负、提质、增效设计多元化音乐作业,突出音乐教学的创新性和个性化特征,为培养小学生音乐素养提供助力。本文通过分析多元化音...
关键词：“双减” 多元化 音乐作业 策略 
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