导读方法

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初中语文整本书导读策略探究——以《世说新语》为例
《名师在线（中英文）》2024年第15期42-44,共3页王云静 
文章以《世说新语》为例,采用案例分析法,从激趣导入、联系教材、设问留疑、多向联结四个方面探讨了初中语文整本书导读的教学策略,旨在推动整本书阅读与初中语文教学的深度融合,并为学生的名著阅读提供方法参考,引导他们学习和掌握研...
关键词：初中语文 整本书阅读 导读方法 《世说新语》 
初中语文整本书阅读导读方法探索与实践
《云南教育（中学教师）》2024年第1期33-35,共3页聂盛坤 
与2011年版相比,2022年版《义务教育语文课程标准》(以下简称“新课标”)一个重要的变化是将“学段要求”中的“阅读”改为“阅读与鉴赏”。“整本书阅读”不仅被郑重写进了课程标准中,并且首次以具体内容描述的形式明确了目标、内容及...
关键词：整本书阅读 初中语文 阅读与鉴赏 阅读感受 经典名著 课程标准 导读方法 学段 
名著导读方法在初中语文统编教材教学中的实施策略
《试题与研究（教学论坛）》2021年第12期63-63,共1页刘卫莉 
随着语文学科核心素养的提出和中考对名著阅读考查的细化深入,名著导读方法在初中语文统编教材教学中的实施策略已然成为教师们关注的焦点。在实施过程中,学生应基于深层理解、自我监控与反思性学习,通过思维构造实现意义建构,进而实现...
关键词：语文 名著阅读 中考 
导读课的四种导读策略——以《宝葫芦的秘密》导读课为例
《广西教育》2021年第9期62-64,共3页杨小琴 
2019年度贵港市港南区社会科学研究课题“基于学生语文素养的整本书阅读课例研究”(课题编号:GNSKKT2019B02)的阶段性研究成果。
本文以《宝葫芦的秘密》导读课为例,论述导读课教学中故事导读、直观导读、悬念导读、任务导读等策略的具体应用,从而使导读课发挥起点作用,最大限度地激发学生阅读书籍的兴趣。
关键词：低年级学生 整本书阅读 导读课 导读方法 
整本书阅读背景下“名著导读”教学刍论
《成才之路》2020年第29期48-49,共2页田建红 
“名著导读”作为对教材文本的补充与延伸,是提升学生语文素养的关键所在,也是对新课标“整本书阅读与研讨”学习任务群的强化与提升。学校、教师要齐抓共管,引导学生阅读文学名著,营造浓厚的阅读氛围。教师要制订切实有效的名著导读计...
关键词：语文教学 名著导读 整本书阅读 导读方法 语文素养 
名著导读方法例谈
《甘肃教育》2020年第9期170-170,共1页王玉琴 
新课程提倡教师积极开发课程资源,要求教师由课内到课外、由教材向现实延伸,将课外的学习资源融入课堂,来拓宽学生视野和提高学生素养.鉴于阅读经典在提升综合素养方面有重要作用,许多语文教师将其引入课堂教学.那么,怎样才能提高名著...
关键词：语文教学 名著 导读 方法 
高中语文名著导读方法例谈
《语文新读写》2020年第6期54-55,共2页余竹兰 
在我国新课程改革工作不断深入的背景下,各种全新的教育方法脱颖而出,为教育事业的持久发展奠定了良好的基础。而名著作为我国悠久发展历程中古人智慧的结晶,具有很多值得我们学习与借鉴的地方,因此,如何在高中语文教育过程中正确开展...
关键词：高中语文 名著导读 方法 
初中语文名著导读方法探究策略
《中学生作文指导》2019年第40期0005-0005,共1页丁悦 
语文文学并不是遥不可及的东西,其实它是平凡真实生活的写照艺术还原,尤其是名著中令我们心驰神往的场景与奇思妙想的故事,它们都是以现实为依托的,再以源源不断的灵感进行创作的,是艺术品的加工再加工,况且初中语文文学教学对学生们来...
关键词：初中语文 教学 学生 
重视名著导读 传承经典文化——试论初中语文名著导读方法被引量：2
《名师在线》2019年第21期38-39,共2页齐作春 
《义务教育语文课程标准》指出:'7~9年级的学生应学会制订阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。'但是随着科学技术的发展,学生受影视网络等媒体的影响,离文学经典名著越来越远。为了让学...
关键词：名著导读 经典文化 阅读方法 
导名著 促阅读
《初中生世界（初中教学研究）》2019年第6期39-40,共2页曹蕾 
经典的力量是巨大的,爱读书的孩子是幸福的。作为语文教师,应有"不让任何一个孩子在阅读能力方面落后”的情怀,想方设法拉近孩子们与经典的距离,通过一个个精彩纷呈的阅读活动,引导孩子们爱上经典。
关键词：名著导读 导读方法 导读课型 
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