语文材料

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怎样设计小学语文实践性作业
《读写算(教育教学研究)》2011年第42期142-142,共1页徐林 
《语文课程标准》提出“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律”.这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合.通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。长期以来.人们往往把作业的功能...
关键词:实践性作业 小学语文 语文实践活动 《语文课程标准》 设计 语文材料 语文教学 运用语言 
阅读教学中如何引导学生对文本进行多元解读
《读写算(教育教学研究)》2011年第36期248-248,F0003,共2页黄中春 
新课标指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应往往是多元的。经过多年的教学实践,笔者认为,所谓的“多元解读”并非可以对文本进行随心所欲,不着边际地加以解读,而应该有一定的“标准”...
关键词:“多元解读” 引导学生 阅读教学 文本 人文精神 人文内涵 语文课程 语文材料 
浅谈低年级识字教学
《读写算(教育教学研究)》2011年第27期221-221,共1页李文耀 
在《语文课程标准》里谈到,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。同时又谈到,语文是母语课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因此,应让学生更加直接的接触语文材料,在大量语文实践中掌握运用语文的规...
关键词:《语文课程标准》 识字教学 语文实践能力 低年级 学生生活 母语课程 学习资源 语文材料 
简议多渠道的语文综合实践能力培养
《读写算(教育教学研究)》2011年第29期90-90,共1页陈明 
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“语文是实践性很强的课程.应着重培养学生的语文实践能力.而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会...
关键词:实践能力培养 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 语文知识 多渠道 语文实践能力 教育课程 学习资源 语文材料 
试论语文教学中留白的艺术
《读写算(教育教学研究)》2011年第20期208-208,共1页程仁芳 
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应往往也是多元的,我们应该重视语文的熏陶感染作用,同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。因此,在教学过程中教师的作用“不在于全盘授予,而在于相...
关键词:语文教学 教师的作用 尊重学生 艺术 留白 人文内涵 语文课程 语文材料 
以古诗词为根基,加强语言文字训练
《读写算(教育教学研究)》2011年第21期222-222,共1页肖烁 
《新课程标准》强调:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。”“应该让学生直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这个“语言实践”,就是语言文字...
关键词:语言文字训练 语文实践能力 《新课程标准》 古诗词 语文材料 语言实践 双基训练 强调 
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