语文整合

作品数：83被引量：68H指数：3
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跨学科视角下初中生物与语文整合教学模式构建
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期184-187,共4页冯大鹏 
本文探讨跨学科视角下初中生物与语文整合教学模式的构建。旨在通过融合生物与语文知识,促进学生认知结构的多元化构建,增强信息传递的趣味性,提升跨学科整合能力,及促进思维能力的多元化发展。文章分析传统初中生物教学面临的挑战,提...
关键词：跨学科视角 初中 生物 语文 整合 知识视野 
浅析语文整合阅读教学与写作训练策略
《中学生作文指导》2023年第30期30-33,共4页金婷莹 
在语文中,最为重要的两个板块就是阅读与写作。但在以往语文工作开展中,绝大部分教师都是将这两个板块分开独立教学的,这使得学生很难将所学知识运用到实践,影响了实际学习的效果。而其实阅读与写作是密不可分且相互依存的,“读书破万卷...
关键词：小学语文 整合阅读 写作训练 
浅析小学语文整合阅读教学与写作训练被引量：3
《现代农村科技》2023年第2期97-98,共2页张晓旭 
小学语文教学的重点不仅要培养小学生拼音识字组词的能力,还要让学生学会正确表达自己的思想,进一步流畅的说出或写出完整的、思路清晰的大段内容。所有这一切知识与技能的掌握与提高,都离不开阅读与写作的训练。
关键词：小学语文 整合阅读写作 
美术流动日记——小学美术教学与语文整合的创新与实践
《学生·家长·社会》2022年第4期36-38,共3页潘建平 李玲 
"美术流动日记小学美术教学与语文整合的实践研究”获准立项为湖南省“十三五”教育科学规划2019年一般课题,开题论证后改名为“小学美术流动日记的实践研究”。两年多来,课题组紧扣“整合”与“流动”开展研究与实践,达到了预期的目标。
关键词：小学美术 语文整合 创新与实践 
慧雅课堂中的语文整合教学研究——以统编教材三年级下册第三单元《清明》《九月九日忆山东兄弟》为例
《教师》2022年第4期27-29,共3页马秀梅 
2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“慧雅教育理念下小学校本课程体系建构与实践研究”(GS〔2020〕GHB2203)阶段性研究成果。
随着时代的迅速发展,人们对教育有了深刻的认识,其培养的人才不仅仅要具备高专业素质,同时应当具备优良品德素养。在过去单向式的教学模式下,语文教师过于重视学生应试能力、理论知识储备的提升,而忽视了学生实际应用能力、主动学习习...
关键词：慧雅课堂 小学语文教学 整合 教学策略 
小学语文整合课内外阅读教学活动的方式方法被引量：3
《天津教育》2021年第26期49-50,共2页张永芳 
自开设语文课程以来,阅读便是语文课程中的重中之重。而随着知识经济时代的发展,阅读教学也变得越来越重要,小学生要通过充足的阅读活动去丰富自己的人生经历,不断丰富自己的人生感悟,由此才能实现长远发展。本文将从以课文为中心,组织...
关键词：小学语文 课内外阅读 整合策略 
小学语文整合综合实践活动问题分析
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第7期103-103,共1页詹一先 
语文是一门人文性极强的学科,是培养学生综合素养的重要教学载体。在小学语文教学课堂中,教师应不断思考解决综合实践问题的有效方式,并结合小学生的语文学习特点,有效地整合综合实践活动,使学生能够真正融入到语文课堂的学习中,不断提...
关键词：小学阶段 语文 整合 综合实践活动 问题探究 
初中语文整合传统文化的方法分享
《读天下（综合）》2020年第34期0095-0095,共1页黎露 
在当前的教育理念中,“整合”所占的比重也极大。在将各种教育元素整合起来的过程中,学生构建的知识体系变成了“有机化”的。在这一过程中,教师会尝试着突破已有的认知局限,会尝试着完成创新活动,最重要的是学生会成为学习活动的主角...
关键词：初中语文 整合 传统文化 方法 
初中语文整合课内外阅读教学的有效性分析
《国家通用语言文字教学与研究》2020年第12期32-33,共2页陈胜欣 
阅读教学旨在培养学生的语文素养,作为初中语文整体教学任务的重要一环,将课内阅读与课外阅读相结合,成为新时期的教学改革最新内容。全面推进新课程改革后,阅读教学逐渐成为教师的教学重点,将课内外阅读进行有效整合,有助于初中学生丰...
关键词：初中语文 课内外阅读 有效分析 
慧雅课堂中的语文整合教学——以统编教材三年级下册第三单元"《清明》+《九月九日忆山东兄弟》"为例
《广西教育》2020年第44期53-55,共3页阮欣 
语文学科基于统编教材大语文观的单元整合教学突出"在整合中重构"的基本思路,旨在帮助学生建构语文学习的知识和方法体系,让学生学会学习。慧雅课堂遵循"行雅""生慧"的教学理念,致力于在单元整合教学中夯实学生的基础知识和基本技能,培...
关键词：学科素养 统编教材 大语文观 学会学习 《清明》 第二课时 思维品质 语文整合 
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