语言描绘

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向课文学习表达——以《听听,秋的声音》诗歌仿写教学为例
《小学语文教学》2025年第8期44-45,共2页王莉艳 
习作训练是一个循序渐进的过程。习作训练可以通过读写结合的方式进行,即在阅读教学中尝试仿写其中的片段或全文。《听听,秋的声音》是三年级上册第二单元的一篇儿童诗,用充满童心的语言描绘出一个诗情画意的秋之世界,语言通俗易懂,内...
关键词：语言描绘 读写结合 习作训练 课文学习 仿写 儿童诗 阅读教学 循序渐进 
探索诗歌之美,书写诗意童年--四下综合性学习“轻叩诗歌大门”教学设计
《小学语文教学》2024年第30期61-63,共3页徐姗姗 
【教学目标】1.通过对四篇课文重点句段的回顾品读,感知诗歌语言描绘的美妙情境,主观抒情。2.创设编写诗歌集的任务情境,激发学生对诗歌创作的兴趣。3.指导学生对自己搜集的诗歌进行整理,初步学习根据需要整理资料的方法。4.引导学生与...
关键词：语言描绘 任务情境 诗歌集 综合性学习 教学设计 互相评价 教学目标 同伴交流 
语文教师姓什么
《小学语文教学》2011年第10期1-1,共1页江红梅 
语文教师有别于其他学科教师。在我眼中，语文教师有四“姓”。 语文教师姓“语”——语言优美。语文教师的语言要具有文学味，语言表达形象、准确、有感染力。“文学味”的教学语言犹如一颗星，让孩子们在漆黑的夜里看到诗意的光芒；...
关键词：语文教师 文学形象 语言表达 语文课堂 学科教师 教学语言 语言描绘 “姓” 
《最大的麦穗》教学谈
《小学语文教学》2006年第10期42-43,共2页赵子志 
关键词：《最大的麦穗》 教学 人生哲理 教材分析 语言描绘 苏教版 散文 叙事 
让学生用自己喜欢的方式来学习──《瀑布》课堂教学与评析
《小学语文教学》2001年第10期44-45,共2页程明敏 
关键词：课堂教学 《瀑布》 青龙瀑布 多媒体课件 生用 课件制作 儿童 语言描绘 学习方法 孩子们 
语文教学过程模式研究被引量：1
《小学语文教学》1994年第10期3-6,共4页田本娜 
语文教学过程模式研究天津师范大学田本娜（接上期）二、１９４９－１９６６，１７年语文教学过程在式的演进（一）以谈话法为特征的语文教学过程模式五十年代初期，以原苏联教育专家凯洛夫为代表的教学论传人我国，语文界批判了语文教...
关键词：语文教学过程 苏联教育 语文界 凯洛夫 语文特级教师 讲读 单元教材 读写结合 课文内容 语言描绘 
如何引导小学生感受寓言中的艺术形象
《小学语文教学》1994年第10期39-39,共1页谢永胜 
如何引导小学生感受寓言中的艺术形象甘肃谢永胜寓言内容简短，题材广泛，有生动而鲜明的艺术形象，故事性强，适合于儿童的阅读口味，易于被儿童理解和接受。由于它对人们的批评教育寓于故事之中，就要运用各种方法和手段引导学生感受...
关键词：艺术形象 批评教育 语言描绘 分角色朗读 音乐感 教学效果 发展线索 王冬 
一组审美教育的好教材──第一册第六单元课文教法谈
《小学语文教学》1994年第Z1期42-44,共3页王维芳 
一组审美教育的好教材──第一册第六单元课文教法谈安徽王维芳新编九年义务教育六年制小学语文第一册第六单元有两篇课文《鹅》和《小小的船》。这两篇课文的体裁均为诗歌，作者以丰富的想象，生动的语言描绘了现实生活中的自然美。因...
关键词：语言描绘 学语文 教材分析 形象美 现实生活 色彩鲜明 课后练习 听说读写能力 语言美 二句诗 
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