语言输入

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语言输入与输出在大学英语写作教学中的应用
《科技信息》2014年第8期259-259,共1页侯祥瑞 
目前我国大学生的英语写作水平不高,远未能达到大学英语教学大纲关于写作方面的具体要求,主要是因为在英语教学中学生的英语输入和输出没有很好地结合起来。英语教学中存在重语言基本知识输入,轻英语文化、思维、语用的输入和多种形式...
关键词：语言输入 语言输出 大学英语写作 
构建多模态、多媒体、多环境的外语教学模式 提高大学英语教学输入与输出的有效性
《科技信息》2013年第2期24-24,共1页李晓红 院佳莉 
河北科技大学理工学院资助项目<独立学院大学英语教学输入与输出有效性对比研究>成果
在外语教学中,语言的输入和输出是密不可分的,输入是输出的必要准备,输出是输入的最终目的。本文旨在探讨如何构建多模态、多媒体、多环境的外语教学模式,提高大学英语教学中输入与输出的有效性。
关键词：语言输入语言输出 教学模式 
背诵式语言输入在独立学院英语学习中的应用
《科技信息》2013年第2期237-238,共2页鲜娓娓 
随着英语课程改革的不断深入,背诵这一传统的学习方法日渐被人忽视,甚至被批得"一无是处"。本文作者认为,背诵虽然存在已久,但是在大学生的英语学习中依然有着巨大的生机和活力。本文拟从理论基础、意义、实施原则和操作策略等方面论述...
关键词：背诵式语言输入 第二语言习得 英语学习 
英语写作应注重平时的输入
《科技信息》2012年第36期227-227,232,共2页李海微 
语言的输入是输出的前提。写作是语言输出的一种方式。乡镇高中学生在日常生活中很少有英语的输入。从学生的写作现状看,英语写作应注重平时的输入。本文是笔者根据所教的学生写作水平的现状,摸索的一些实用的,以教材为蓝本的,行之有效...
关键词：高中英语写作 语言输入 输入方法 
大学英语教学输入与输出有效性对比研究
《科技信息》2012年第36期499-500,共2页院佳莉 李晓红 
河北科技大学理工学院重点资助课题<独立学院大学英语教学输入与输出有效性对比研究>成果
语言的输入与输出是外语学习中值得重视和探讨的问题。输入是第一步,是输出的必要准备,输出是输入的目的,反过来又能激发输入。英语教学的目的就是让学生在吸收大量语言知识的基础上,能熟练自如地使用英语,达到输入与输出的有机结合。
关键词：语言输入 语言输出 英语教学 
以二语习得理论构建听力课堂教师指导型教学模式的教学探索
《科技信息》2012年第33期I0276-I0276,共1页李沛 
本文的内容是基于本人主持的浙江师范大学第四期青年教改课题的实施成果。该课题的目标是以二语习得理论为基础,对既有的听力教学方法进行改革,探讨日语教师如何在听力课堂上有效指导学生学习,引导学生运用合适的方法进行听力练习,提高...
关键词：二语习得 听力 语言输入 语言输出 
如何更好地实现第二语言习得的语言输出
《科技信息》2012年第32期207-208,共2页赵艳 
在第二语言习得(二语习得)进程中,只有大量可理解性的语言输入知识并不能保证学习结果的高效性和语言习得的有效性。本文从执教者角度出发提出了几种有助于加强外语学习者全方位语言输出有效途径的思考和探讨,以求切实保证输入和输出这...
关键词：二语习得 语言输入 全方位语言输出 口语输出 笔端输出 
大学英语课堂中的互动
《科技信息》2012年第28期169-169,共1页夏艳芳 
互动学习是20世纪70年代初在美国兴起的一种富有创意和实效的教学理论。它改善课堂气氛,极大提高学生的成绩,在促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,引起世界各国的关注,并成为当代主流教学理论之一,被誉为"近十几年来最重要和...
关键词：互动教学法 语言输出 语言输入 互动 
从大学英语教改论语言输入输出原则被引量：1
《科技信息》2012年第27期29-29,共1页麻艳梅 
佳木斯大学科研项目"大学英语中输入与输出的认知界定研究";项目编号W2010-197
针对中国高校非英语在校大学生英语学习时阅读和听力大于写作和会话能力的实际,根据Jeremy Hammer关于语言输入输出的理论,分析了中国高校大学英语教学中语言输入输出的现状,指出输入输出应平衡,在教学的不同阶段,强调不同的教学重点。...
关键词：大学英语 输入理论 输出理论 教学改革 
语言输入对二语习得的影响
《科技信息》2012年第20期177-177,共1页吴秀娟 
近年来国内外学者对第二语言习得理论进行了积极研究,其中斯第芬.克拉申的输入假说影响广泛深远。中国学生到英语国家半年或一年后,英语水平显著提高,但回国后水平下降。本文着重从语言习得环境和语言输入角度分析其原因,并希望为中国...
关键词：输入假说 原因分析 教学启示 
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