道德存在

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历史时空观念的伦理意蕴及教学运用举隅被引量：1
《中学历史教学》2023年第3期3-4,18,共3页邓颖欣 刘道梁 
广州市2021年度教学成果培育项目“中学历史教学伦理的理论建构及其区域实践”(编号2020122958)研究成果之一。
伦理学是关乎人的存在及其幸福的学问,历史时空观念是人类历史实践活动的时空及其价值观。前者侧重研究人的道德存在,后者反映的是人的历史存在与历史价值。本文试图以伦理视角解释人的历史存在,引导读者理解人类历史存在的伦理属性,打...
关键词：历史自觉 时空观念 伦理属性 历史学科素养 伦理视角 道德存在 伦理意蕴 人的历史 
现代性的人的存在与道德存在——论阿格妮丝·赫勒《一般伦理学》
《大庆社会科学》2023年第1期53-56,共4页辛浩 
不同以往的道德哲学研究视域,赫勒将人的存在和道德存在置于现代性条件下,通过对现代性的人的存在状态的说明,进一步印证具有现代性的道德存在。现代性条件下的道德问题错综复杂,针对预设“好人存在,他们究竟何以可能的问题”,赫勒最终...
关键词：现代性 人的存在 道德存在 好人存在 
核心素养下的小学科学德育渗透研究被引量：3
《吉林教育》2021年第25期46-47,共2页米建华 
英国哲学家培根曾经说过:历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。道德是一个人立足社会的根本,没有道德或是道德存在严重缺陷的人是很难在这个社会上立足的。...
关键词：核心素养 小学科学 德育渗透 道德教育 哲学家培根 立足社会 小学阶段 道德存在 
基于儿童生活的小学道德与法治多样化教学探究
《新教师》2021年第7期83-84,共2页王巧玲 
"道德存在于儿童的生活中",儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。这就要求教师在教学过程中,要重视道德与法治课堂与生活的联系,在教学内容中融入学生多彩的生活,采用多样化的教学方式,把道德置于具体的、真实的...
关键词：品德的形成 社会性发展 现实生活 教学探究 教学内容 教学方式 道德存在 道德与法治课堂 
农村小学校长德育引领作用探究
《师道（教研）》2021年第1期7-7,共1页郭俞杉 
作为农村校长,除了管理教师,带领教师一起展开教学活动之外,日常也是与我们的学生有一定接触的。同时,由于校长的特殊身份,学生都喜欢与我接触。根据“道德存在于儿童的生活中”这个思想和实践反馈,我认为校长能够在学生的德育养成过程...
关键词：引领作用 德育 农村校长 道德存在 不可替代 展开教学活动 农村小学校长 作用探究 
立足学生生活 优化品德教育
《新教师》2019年第9期67-68,共2页王新霞 
道德存在于生活之中,是生活的构成性要素。道德的培养如果脱离了生活,一切就是纸上谈兵了。现行的统编版《道德与法治》教材就是以生活德育论为指导,以有教育意义的生活事件为“原材料”来构建教材内容,关注儿童的生活,以此解决道德教...
关键词：学生生活 品德教育 优化 教学生活化 道德存在 教材内容 教学实践 有效课堂 
立足新教材 把握新教法——浅谈如何上好小学道德与法治课被引量：1
《福建教育》2019年第39期25-26,共2页林月婷 
统编版《道德与法治》的设计思路是引导学生从学习知识走向构建生活,即从知识道德走向生活道德。道德存在于生活中,道德存在的基本形式便是生活。构建生活是引导学生关注自己的生活,反思自己的生活,改变自己的生活,从而超越自己去建设...
关键词：新教法 《道德与法治》 新教材 道德与法治课 生活体验 道德存在 唤醒学生 道德走向 
道德存在的普遍性维度及其界限——朱熹对孟子道德哲学的“转戾”与“曲通”被引量：2
《哲学动态》2019年第6期44-55,共12页郭美华 
国家社会科学基金重大项目“多卷本《宋明理学史新编》”(17ZDA013)的阶段性成果
孟子道德哲学突出个体主体性及其完善,而在人的普遍本质与普遍道德原则上有着晦暗不清之处。朱熹从认知主义立场出发,将人性“理化”为普遍而超越的规定性,并将道德规范“理化”为形上的普遍原则,由此化解了孟子道德哲学中的自任心性之...
关键词：道德哲学 道德规范 道德主体 朱熹 孟子 
会计职业道德存在问题分析
《经济技术协作信息》2019年第10期41-42,共2页崔佳 
会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。本文通过论述我国会计职业道德建设的现状及存在的问题,对会计职业道德滑坡的原因进行分析,进而提出一系列的解决措施,希望以...
关键词：会计职业道德建设 道德存在 职业行为准则 职业活动 职业特征 职业关系 道德滑坡 经济往来 
新生活学校背景下品德课堂教学策略
《教育》2019年第9期68-68,共1页朱慧 
生活力是学生健康地融入现实和未来生活的能力。新生活学校正是在杜威“教育即生活”思想和陶行知“生活即教育”思想影响下,基于“新生活教育”的实践研究而形成的富有独特文化气质的学校。培养学生生活的适应力和创造力是它的目标之...
关键词：生活即教育 课堂教学策略 品德课堂 学校 道德存在 品德培养 教育即生活 学生健康 
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